◎/王国伟

每当要举行公开课比赛时，学校的李老师总要瞎忙一阵子。之所以说是瞎忙，是因为一来不是为自己的事忙，二来不是为了学校的工作忙，而是给参加公开课的同事们帮忙。

李老师对电脑软件应用自如，课件制作的水平也不赖，要讲公开课的老师都喜欢找他帮忙。对此，李老师开始还很乐意显示一下自己的“手艺”，来者不拒。慢慢地名声在外，慕名而来的求助者越来越多，李老师实在是疲于应付却又碍于面子，推脱不掉，只好硬着头皮慢慢地做。后来，不堪压力的李老师想在平时搞一个课件制作的学习讲座，教大家学做课件，既满足老师们工作的需要，又可以避免公开课上多个课件出自一人之手的尴尬。谁知道公开课之后，大家对课件制作的热情全无，李老师经常一个人被晾在一边。为此，李老师只能怪自己不识时务，明明知道除了应付公开课，平时的课堂教学老师们是很少使用多媒体的，既然平时用不着，谁还愿意忙里偷闲专门学课件制作呢？不久，讲座不了了之。

今年的公开课评选又要开始了，张老师、马老师、刘老师在第一时间预约李老师，让他挤出时间赶制上公开课的课件。其实，李老师在会做课件以前，也是想每一节课都用多媒体，体现先进教学理念，等到熟悉课件之后，李老师改变了看法，觉得课堂教学当用课件则用，不合适用课件就不要勉强用，有时传统的教学手段会更好。但其他老师和李老师原来的想法一样，只要上公开课就一定要用多媒体，不然，别人用自己不用显得课堂教学没现代感、没水平。于是，教数学的张老师要求把讲课内容、习题及答案等以动画形式显示，富有动态，吸引眼球。马老师的科目是语文，她想让大段的素材显示在课件里，打字累得李老师手腕发酸。刘老师的英语课件好做一些，本来课件简洁、大方、很实用，可刘老师不满意，非要再插入手绘图片当背景，说这样能提高学生的听课兴趣，李老师不置可否，一切照办。

李老师的忙终于帮完了，虽然累，但想一想公开课上呈现的都是自己的作品，多少还是有成就感的，起码落了个人情。李老师也理解同事们的苦衷，自己不会做课件，还要请人帮忙做，很麻烦，不情愿，可没办法，学校公开课评选标准的第一条就是“具有熟练运用现代多媒体技术开展课堂教学的能力”，而且量化分值不低。要是不用多媒体，第一轮公开课评选就会被PASS，不用能行吗？不过，这些公开课李老师是没兴趣去听了。