◎/董昌玉

校园文化是全面实施素质教育的有效载体。麻城市一中按照“校园建设营造整体美，花草树木营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，不断创新校园文化活动的内容，拓展领域，完善模式，努力构建具有特色的校园文化体系，形成了厚重的校园文化积淀，起到了良好的育人效果。

优化环境激发新活力

校园环境是校园文化的基本载体，是学校文明建设的重要窗口，优美的校园环境对学生的思想情操和审美品位能产生一种“润物细无声”的熏陶效果。校园建设应以育人为中心，长远规划，科学布局，精心设计，巧妙安排，使各功能区域的建设和谐统一，校园景观与校园文化和谐统一，师生学习生活与后勤服务和谐统一，真正地体现了“以人为本，环境育人，服务育人”的理念。

让墙壁说话，处处体现学校对学生的关心，营造了一种温馨的校园文化氛围；让走廊变成艺术殿堂，学生在课间享受艺术的熏陶；让花草传情，学生在赏花观景的过程中受到教育；让景点变成教科书，激发学生探求科学的兴趣。

内涵发展增强发展力

大力推进校园文化建设，就必须有效地开展课堂教学改革。高质量的教育教学成绩，是校园文化建设成效的具体表现，是衡量学校综合办学水平的重要标志。学校积极推进课程改革，把新课程理念贯穿到教学实践中去，教学组织形式创新取得新的突破。

深化课堂教学改革。课堂教学是学生受教育的主渠道，抓住每堂课的质量也就抓住了教学质量。深化课堂教学改革，变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动听课，变老师“独唱”为师生“合唱”，变单纯知识传授为智能并重，向45分钟要质量。

建立完善的发展性评价体系。学校成立了教学督导组，专门负责对教学的科研调度和督导检查，由过去的“管理教学”向“引导教学”“督促教学”转变，建立推门听课、巩固练习、课堂检查、教学评估等体系，彻底改变了过去只重结果不重过程，只重成绩不重学生全面发展的单一评价方式。

凸现特色扩大影响力

随着课程改革的不断深入，创建有特色的示范学校，成为深化教育改革，实现内涵发展的必然选择，特色活校、特色兴校，已成为广大教职工的共识，学校在科技教育、探究性学习、校本课程等方面形成了自己独具魅力的办学特色。

开展丰富多彩的校园文化活动。校团委以广播台、校园网络电视为阵地，倡导文明，表扬先进；文学爱好者以《旭日》《晨曦》《欣欣周刊》等校报校刊等为龙头，探索自然，认识社会，体验人生；学校举办教学成果展示会、运动会、成人宣誓仪式等各类活动，展示广大师生的才华和精神面貌。

开展各种健康有益的课外文化活动。学校政教处、校团委经常举办各种文化活动，丰富学生的课余文化生活。结合各类选修课开展结业成果评价、田径运动会、艺术节、科技节等活动，展示学生的小制作、小发明，探究学习成果，搭建学生全面发展的平台。

段淑平/ 摄

开展综合实践活动。社会为学生展示才能提供了舞台，为了让学生了解社会、关注社会、融入社会，将来更好地服务社会，学校以新课程改革为契机，组织学生积极参与社会实践、社会服务和志愿者活动。学校成立了“绿色家园协会”，发展了近千名骨干会员，开展了丰富多彩的环保活动，增强了学生的卫生意识和环保意识。

以人为本彰显感召力

麻城一中是一所具有百年办学历史的老区名校，具有光荣革命传统和丰厚文化底蕴。学校不断地挖掘历史文化，开发学校传统文化，大力倡导以人为本的人文精神和艰苦创业、不断进取的精神，通过向全体师生传递校徽、校训、校歌的内涵和意义，引导学生牢记校训、学唱校歌，使师生在使用标志的过程中传承学校精神。

创新管理诠释生命力

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立了完善的规章制度，规范了师生的行为，才能形成良好的校风，才能保证校园各项工作和活动的开展。

健全管理制度。结合实际，修订了包括组织建设、管理队伍、德育、教学、后勤、安全工作等各类岗位管理制度。坚持教代会制度，涉及教职工调资、聘任、评优、奖励等重大利益的事项都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依。坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校委会讨论后予以实施，做到依法治教、依法治校，使学校的制度建设遵循法律法规和有关政策。制定了《教师工作手册》和《学生十条禁令》，进一步规范了师生的行为。

严格考核制度。学校建立健全工作考核制度，加强制度的落实，发挥教师对制度管理与执行的自主意识，通过多种途径把教职工个人发展与学校发展相统一，产生新的激励动力，进而让广大教职工自觉执行各项管理制度。

明确岗位职责。深入调查，统筹规划，整合学校各类工作岗位，明确岗位职责。做到科学设岗、明确职责、任务到人，形成人人有事做，事事有人做的工作局面。实施精细化管理，注重目标管理与过程管理相结合，制度管理与人文管理相结合，把“管”与“理”有机结合，使各项管理制度科学化、规范化、人文化。

润物无声折射亲和力

人格需要人格的内化，精神需要精神的感染，学校始终坚定不移地将知识转化为智慧和能力，使文化积淀成精神和人格，以核心人文精神引领人。在校园文化建设中，以《公民基本道德建设》为指针，以“八荣八耻”为标准，努力打造生态、文明、和谐的校园。坚持软硬并举、内外兼施的原则，着力提高师生文明素养。加强心理辅导，实行“导师制”，建立心理辅导室，强化人文关怀。坚持从小事抓起，从自身做起，把长远规划与阶段任务有机结合。一个时期确定一个重点，一个阶段解决一个问题，全员参与、扎实推进，形成正确的舆论导向，养成良好的行为方式，使文明、规范、向上的精神风貌成为学校的主流，让人性充分彰显魅力。

校园文化建设是一个永无休止的事业，学校只有牢固树立“德育为首、教学为主，素质为重，文化为源”的理念，才能把学校打造成一个具有浓郁文化气息的殿堂，才能真正体现学校育人的主体功能。