■陈腊香

备课组集体备课“三段反思”体会

■陈腊香

“学然后知不足，教然后知困。”教师如果能不断反思，就能不断进步。教学反思应成为教师集体备课的一个重要的工作内容。按教学的进程，可将教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段，简称“三段反思”。

教学前反思指教师对集体备课的教案及设计思路进行反思，这一过程是教师对集体备课教案的再次查漏补缺、吸收和内化的过程。可从以下几方面进行反思：（1）教学目标的制定是否符合文本及学生实际？（2）教学设计流程是否合理？（3）教学重点是否突出？（4）准备采用怎样的教学方法指导学生学习？(5)对课堂上可能出现的问题进行预设。

教学中反思指教师关注学生的学习过程，反思所使用的教学方法和手段，及时捕捉教学中的灵感，调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳，是将备课组集体备课成果与本班教学实际结合的过程。

教学后反思指教师对课堂教学实践及时反思，它既可以是授课教师的个人行为，也可以是备课组内教师的集体行为。一般情况下，可采用一课一次个体的课后反思，一周一次集体的课后反思交流。教学后反思主要反思以下内容：

1．反思成功之处。具体可以从这几个方面进行总结反思：（1）采取了什么方法突出重点、突破难点？（2）采取了什么措施调动学生的学习积极性，活跃课堂的气氛？（3）采取了什么手段激活学生的思维，培养学生的能力？

2．反思不足之处。由于学生的个体差异和认知方式的不同，会给课堂教学带来复杂性和不可预料性，一堂课下来难免有疏漏、失误之处。对失误之处进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，可为今后的教学积累经验。具体可从这几个方面进行总结反思：(1)预设的目标是否达成？(2)采用的教学方法是否符合学生认知规律？(3)课堂气氛是否和谐、学生学习兴趣是否得到激发？(4)课堂效果是否明显、学生是否能够活学活用？

为了将三段反思落到实处，可要求教师将课前反思的情况在集体备课教案的调整栏内记录下来；课后反思的情况既可以教后记的形式附录在教案本上，也可以备课组为单位在教研活动时间进行集体反思与记录。

“三段反思”，使教师在备课组团队的组织下，在集体研讨的氛围中，在课前、课中、课后研究学生、反思自己，使教师既能自觉地调整自己的教学行为，又能借鉴、分享他人的经验，能促进自身专业素质和教学水平的提升。

（作者单位：武汉东湖开发区光谷第三小学）

责任编辑 王爱民