陈吉利

(绍兴县豫才中学 浙江 绍兴 312000)

教师在上完一节课后，对这节课后的感受，肯定会比课前备课的感受更为深刻，更能从中体会该课教学中的“得与失”、“成与败”.因此，教师课后反思自己的备课与课堂教学，记录自己的感受、体会，评价及修订课前的设计，对总结积累教学经验，具有非常重要的意义.本文谈谈笔者对课后反思的看法与做法.

1 及时记录教学中的成功之处

自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法；尤其是一堂成功的课堂教学，往往给人以自然、和谐的感觉.每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等方面都有自己的独特设计，在教学过程中往往会出现闪光点，例如能激发学生兴趣的导入语，在教学过程中对知识重、难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出合理赞赏的评价语，课堂教学临时应变的措施，层次清楚、条理分明的板书，教学方法上的改革与创新等等.反思时详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善和推陈出新.

在一次“牛顿第三定律”的公开课上，在课题引入的时候笔者运用了首尾呼应的方法.

师：同学们，今天教室来了不少听课的老师，请大家表示欢迎.(学生鼓掌)

师：不太热烈啊!大家再热烈些.(学生热烈鼓掌)

师：好，停，请同学们来看看你们的双手有什么变化？

生：痛、红.

师：仅仅一只手红吗？

生……