任丽靖

(紫荆中学 广东 珠海 519000)

学生学习的过程，是学生自己建构知识的过程，是自身能力形成和提高的过程.学习的过程不是一个可以由他人代替的过程.只有通过学生的自主、自觉学习，教育才能发挥其更大的效力，学生的学习和创造精神也才能得到充分的发挥.为此，我们必须把学习的自主权还给学生.在新课程下，初中物理课如何把学习的自主权交还学生，让学生能够在教师的指导下，自主地投入到学习中去？笔者就这个问题谈几点做法.

1 把自主学习的时间还给学生

初中物理课一节40分钟，一般要经历创设情境、提出问题、探究反馈、归纳内化、训练总结等许多环节.在课程进行中教师必须根据学生的掌握程度实时地调节各个环节的时间.在传统教学中，往往教师讲得多，学生参与得少，严重占用了学生的时间.把学习时间与空间交还学生是把学习自主权交还学生的重要前提.

教师在设计教学方案与实际教学中要尽其可能为学生多创设活动时间与空间.通常情况下，情境创设这一环节可以由教师来进行，而之后的提出问题、探究过程、课堂训练等多由学生来操作，教师参与.这些环节是教学的重点，要求教师做到“精讲解少操作”.“精讲解”决非不讲，而是教师更多地起到组织、启发、指导的作用，腾出更多的时间与空间让学生有自己的思考余地，在这个环节教师可做到“见不到处给他们点明，容易忽略处给他们指出，需……