陈维进 程晓俊

一、引言

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》精神显示：我国正在把人才作为经济社会发展的第一资源摆在突出位置。而财务管理人才是我国人才队伍的重要组成部分，随着市场经济的纵深发展，其地位更为重要。加强其创新精神和实践能力培养，是贯彻落实国家中长期人才发展规划纲要的重要举措。

二、我国财务管理专业学生创新和实践能力培养的现状

1.我国目前财务管理人才出现结构性供大于求、就业错位

随着我国经济的飞速发展，经管类人才需求与日俱增。但是由于对专业的认识不够深入以及我国经济发展阶段的限制，我国大多数用人单位并不十分清楚财务管理专业和会计专业的区别，特别是在经济增长较慢的省份，近些年会计人才需求旺盛，但财务管理人才需求量极少。很多高校培养计划中也把财务管理专业与会计专业等同，在实践能力培养方面更是不加区分。

2.我国财务管理专业学生在创新精神和实践能力方面有待提高

据高等教育司的调研，用人单位最重视毕业生的综合素质、实际能力和专业知识，最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。而对于财务管理人才也不例外，且更加重视其创新精神和实践能力。这就要求我们教师在教学中不仅要向学生全面系统地传授基本财务管理理论和财务管理方法，而且要特别注意培养他们运用理论和方法解决财务管理实践问题的能力。

3.我国高校财务管理专业实践教学环节有待提高

从当前的实际情况来看，我国大部分高校财务管理专业的实践教学还存在着许多不足，具体表现在以下几个方面：

（1）课程设置不甚合理。现行的课程设置未从专业的本质出发，过分注重学科本身的系统性，缺乏灵活性。

（2）理论与实践脱节。在课程设置上存在着一定程度上重理论轻实践的现象。理论课多而难，与实际工作联系紧密的一些实践类课程却开得很少。

（3）实践教学模式落后。财务管理专业实践教学手段落后，大部分高校仍然沿袭手工加计算机的简单实践教学模式。很难实现理论和实践的真正融合。

三、财务管理专业学生创新和实践能力培养目标

1.总体目标

财务管理专业的培养目标是适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，具有较强的创新精神与实践能力，具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的专业知识，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研等方面工作的应用型高级财务管理人才。

2.不同阶段的培养目标

（1）职业道德和基本素养培养阶段。一方面，在学生的思想教育过程中，应重点强调职业道德方面的内容，使学生在学校期间自觉地形成以“诚信为本”的职业道德，为今后工作奠定良好的道德基础。另一方面，通过该阶段的培养，使学生能够借助计算机和外语进行简单的实务操作，并掌握应用写作的基本知识和专业必备的写作技巧。

（2）基础知识培养阶段。理解财务管理基础知识的能力是财务管理专业学生的基础能力。如对基础知识理解不深入，则具体的财务管理实务工作就难以圆满完成。

（3）基本业务能力培养阶段。①基本技能感性认识阶段。这一阶段重点是专业基本技能的训练。通过本阶段的培养使学生对如何独立完成简单的财务管理过程有一定的感性认识。②实际操作能力阶段。这一阶段重点是结合专业教学，培养学生根据财务管理的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和执业判断能力，培养学生对复杂业务的处理能力，也是对专业知识进行系统综合训练的阶段，是专业能力形成的关键阶段。③计算机财务管理阶段。此阶段的重点是要求学生具有较高的利用计算机软件处理财务管理业务的实际操作技能。

（4）经济单位财务资料综合分析能力培养阶段。现代经济单位对财务管理工作的要求从保障型向战略型过渡，要培养学生掌握企业价值理论、财务战略理论、预算管理和财务治理等实际生活中应用较多的理论，并具备利用经济单位的财务资料进行综合分析的能力。

（5）毕业设计阶段。要求学生毕业设计结合专业实习内容，既锻炼他们的专业能力，也培养学生发现问题、解决问题、分析问题的能力。

四、财务管理专业学生创新和实践能力培养机制

1.准备工作

（1）专业教师。注重教师队伍的建设，要对专业教师进行相关培训，建立教师实践基地。让教师理解在“教、学、做”中，“做”是中心。

（2）学科建设。①从教学计划改革入手，结合财务管理专业的特点，在财务管理基础理论知识“够用”的前提下，尽量增大实践、实训的课时比重，以增强学生的动手能力。②从教学内容改革入手，充分结合财务管理工作对培养对象的要求来确定课程内容。可以简化、删除空洞的或与本专业关系不大的内容，而选择在实际工作中应用频率较高的内容，并通过案例教学等实践教学方法培养学生的实际应用能力。③从课程体系设置入手，采取综合课程设置体系，打破学科界限，以能力为本位，以培养财务管理专业技术应用能力为主线，把相关学科合并为一个整体，建设“三位一体”的实践教学体系。

（3）教材编写。组织教学经验和实践经验丰富的教师编写实训型、综合型教材。教材的编写要紧密结合实际，特别要针对新经济形势下不断出现的新问题、新经济业务。教材的编写不能单纯强调学科的“完整性”、“系统性”，要改变相关学科之间各自为政的现状，加强学科之间的横向联系与学科内容的纵向联系，既不相互重复，又要相互衔接，并且要突出财务管理专业的特点。

2.课内实践

课内实践手段包括参与案例教学讨论和进行专题实训等。对财务管理知识的记忆、理解是学生进行具体财务管理核算的前提条件。通过课内实践的训练，可以强化学生的知识记忆、理解效果。

3.校内综合模拟实习

在校内建立“管理型”财务管理模拟试验室。把手工核算实验与电算会计实验以及计算机财务管理结合起来。按行业设置“模拟角”。集中实验和分散实验相结合。

4.组织学生到企业实地调查

组织学生到企业实地调查，让学生真正了解实际工作中涉及财务管理业务的各部门之间是如何运作的。

5.校外生产实习

财务管理专业是实践性较强的学科，要充分利用校外社会教育资源，按照财务管理专业的要求，建设教学、实习、科研、就业基地。应通过校外生产实习，提高学生对实际工作环境的适应能力，熟练他们的操作技能。

6.毕业设计

鼓励学生到生产实践中寻找课题，并允许他们根据实习的岗位选择毕业论文内容，由指导教师给予相应的指导。结合学生的校外生产实习，培养学生在实际工作岗位上的专业实践技能。