CUBA是中国大学生篮球协会（China University Basketball Association）的英文缩写，1996年开始酝酿，1997年建章立制，1998年正式运行。CBUA组委会在第三届CUBA联赛揭幕前出台了《CUBA联赛竞赛规程》，把整个联赛分为基层预赛、分区赛和决赛三个阶段，时间是从每年的9月份到第二年的6月份，跨度达近10个月之久。发展至今CUBA成长了13年，竞赛制度随着CUBA的成长也有了稳步的发展。六月份结束的第十一届CUBA联赛中首次实施限制运动员参赛届数的新政策虽然不断朝着NCAA篮球联赛靠拢，但是，随着联赛的推进和环境的改变，几乎不变的竞赛制度也暴露出一些缺陷和不足。美国NCAA篮球联赛是目前世界上历史最悠久、运作最完善的大学生篮球联赛，该联赛已经形成了一套成熟、科学的竞赛制度。通过分析、比较中美大学生篮球联赛的竞赛制度现状，探索双方在不同国情背景下的特点及其规律，对于进一步完善我国CUBA联赛的竞赛制度、促进后备人才培养体系的优化以及促进联赛的可持续发展有着重要的理论与现实意义。

1 概念明晰

1.1 CUBA与CUBA联赛

CUBA是China University Basketball Association的缩写，中文即为中国大学生篮球协会，它是一个专门的篮球体育组织；CUBA联赛是中国大学生篮球协会和杭州恒华国际集团共同主办的一年一度全国性传统体育活动，是中国体育史上第一个面向高校、面向社会，以培养高素质、高水平篮球人才为目标，采取社会化、产业化运作模式的大学生专项运动联赛。

1.2 NCAA与NCAA篮球联赛

NCAA是National Collegiate Athletic Association的缩写，中文即全国大学体育协会，它并不是一个单一的篮球体育组织，而是包含篮球、橄榄球、排球、棒球、田径、游泳、高尔夫等运动项目的综合性非盈利体育组织。NCAA篮球联赛指的是美国大学生篮球联赛，由于参赛球队非常多，而且竞技水平存有差异，因此NCAA篮球联赛被分为三个级别的比赛：NCAA一级篮球联赛、NCAA二级篮球联赛及NCAA三级篮球联赛。查阅大量英文文献及NCAA官方网站发现：其实在美国本土不会直接说NCAA联赛，如果要说一项具体运动，则一定会在NCAA其后加上某项运动，非常具体而不笼统，如：NCAA一级男子篮球联赛会用NCAA Division I Men’s Basketball来表达。但外文文献中提到的NCAA篮球联赛通常指的就是一级学校的比赛。而查阅国内文献发现，几乎所有的文献都说：在我国，NCAA联赛通常指NCAA篮球一级联赛，有的甚至直接就说“CUBA与NCAA的比较”，首先，这说法本身就错了，因为CUBA是专门的篮球组织，而NCAA是一个集合多项运动的综合性组织，这两者不是同一个层面的比较；其次，以此为题的文章往往比较的却是CUBA联赛与NCAA篮球联赛的内容，这就没有弄清楚NCAA与NCAA篮球联赛的真正涵义，也许这就是参考文献的弊端，人云亦云，一篇一篇参考沿革至今。本人认为要研究国外的先进的经验就不应该自己想当然的“认为”，而应该遵循其本身的意义，在“原汁原味”的基础上加以考究。

2 分析与讨论

2.1 竞赛制度的界定

不同学者对竞赛制度的界定不同。聂惠敏、马祥房认为运动竞赛制度，是指保证运动竞赛顺利开展的组织体系，以及维持该组织体系运行相关的法律法规[1]。而韩鲁安、周元提出我国的竞赛制度是在总结训练和竞赛的规律、吸收国际竞赛规则的基础上，于1956年制定的。经1958年修改后正式颁布试行。竞赛制度包括竞赛的项目、时间、办法、性质、举办单位、参加单位等[2]。薛奎等人则认为赛制就是竞赛制度，它的合理、完善与否一般比较突出地反映在竞赛的种类、比赛的场次、竞赛的组织形式、竞赛时间的安排以及竞赛的稳定、连贯性等五个方面[3]。综合以上说法，本文所研究的竞赛制度是指“按一定程序进行比赛的规程和保证运动竞赛顺利开展的组织体系，以及为保证该组织体系正常运行而要求参与联赛的各级成员共同遵守的相关的法律法规。其内容主要包括以下四个方面：竞赛的层次结构、竞赛的方法、竞赛的时间安排以及竞赛的方式。”

2.2 CUBA联赛与NCAA篮球联赛竞赛制度的比较

2.2.1 竞赛层次结构的比较。为了避免不同规模和档次的学校同场竞技，从1973年开始，NCAA将高校划分为三个级别，在此背景下产生三个级别的比赛，通常所说的NCAA篮球联赛指的是一级学校的比赛。学校级别划分的标准为：

一级学校必须提供14支代表队（男女各半或者6支男子项目代表队和8支女子项目代表队）和男女各两项团体项目代表队，还必须要有1/3的主场比赛；一级学校必须满足他们学校的运动项目的最低经济资助，并且还必须为每项运动提供一级学校不能超过的最高经济资助[4]。池建教授在《美国大学竞技体育管理》一书中提到：一级学校除常春藤联盟、爱国者联盟、军事院校外，全部向运动员提供奖学金并对运动员奖学金的发放有具体要求[5]。也有新论提到：除常春藤联盟、爱国者联盟、军事院校外，其他的一级学校也并非所有的运动员都有奖学金。因为NCAA一级比赛有很多的赛区，如果按赛区常规赛来讲，普遍为人们所关注的赛区只有ACC，Big Ten，Big 12，SEC，Pac-10，Big East。其他赛区只有WCC里的Gonzaga，A-10里的Xavier以及C-USA里的Memphis算曝光率比较高的球队。这些球队里的球员基本上都能享受奖学金，但并不意味着所有这些赛区中的球队里的球员都会有奖学金。如 Michael Jordan的大儿子Jeffrey Jordan为Big Ten赛区的 Illinois（球星Deron Williams、中国球迷所熟悉的Luther Head毕业于该校）打球，但他就没有奖学金。当然这也不意味着其他不属于这些赛区里的球队就不提供奖学金。

二级学校必须提供至少5个男子项目和5个女子项目以及男女各两个团体项目，对足球、男篮、女篮来说，至少50％的比赛对手是二级学校的运动员[4]。二级的学校虽不及一级的影响力大，但也会对部分运动员提供奖学金。

三级学校属于一些比较小的学校，大多数都是私立学校。在运动项目设置上，三级学校与二级学校基本相同，也是必须提供至少5个男子项目和5个女子项目以及男女各两个团体项目。但三级的大学不对运动员提供任何的奖学金。

CUBA联赛分为基层预赛、分区赛和决赛，整个比赛一个级别，都是通过基层预赛进入分区赛再到最后的决赛，没有分级比赛。

从以上参赛级别的划分来看，NCAA在参赛学校管理这一方面比CUBA更具体，更优越。中国是个人口大国，也是个高校比较多的国家，因地域差异、经济差异、学校条件好差、学校领导重视与否等等因素，使得各学校竞技水平相差较大。但我们的CUBA联赛却选择了“一锅煮”，所有球队同场竞技。如果说每个省市只有冠亚军进入分区赛的话，那竞赛水平高的省市中有竞争实力的球队将止步于分区赛，这势必造成一些有竞争实力的球队死于襁褓之中，之后的强弱相抗，将导致一些传统强队则会越来越强，长期以往，则会出现“八强赛都是老面孔”的局面。因此，在这一方面我们可以借鉴美国NCAA联赛的分级比赛方法，结合我国的实际，根据学校提供的运动项目数量、各种运动项目的场地设施状况、学校的经济实力和社会影响力及各项目运动员数量等等因素将学校分为一级、二级和三级这三个级别，这样既可以调动各个级别各学校的参赛积极性，使更多的学校参与CUBA联赛，同时还可以避免不同竞技水平的球队同场竞技。

2.2.2 竞赛方法的比较。NCAA篮球联赛各个阶段的竞赛方法不同，一级学校篮球联赛的常规赛由全美300多所一级学校分为32个赛区进行，各队的比赛场数会有所不同，但一般都在30场左右。常规赛没有固定的竞赛方法，换句话说就是竞赛的方法既不是纯粹的循环制，也非纯粹的淘汰制，比赛采用胜负场数或得分的战绩积累的形式来确定胜利与否。比赛对手由参赛球队自主选择，但为了公平起见，在选择对手时都有专家监督，不会任其完全自由选择。而全国锦标赛（64强赛，严格来说应该是65强赛，有两支球队要在所有第一轮比赛之前，打一场比赛来决定谁来进入第一轮。）采用的是最简单也最残忍的单场淘汰制，输了一场就得回家，所以第一轮打完有32支球队晋级，等到第二轮结束就只剩16支球队了，依此类推，淘汰速度之快非常吓人。因此三月份的淘汰赛也被称为“疯狂三月”。疯狂三月的流程，惯称：甜蜜十六强（Sweet 16）——精英八强（Elite 8）——最终四强（Final Four）。他们会把六十四强分成四个分区，每个分区都有16支球队，从1-16号种子进行排列。四支球队会在一个城市先打前两轮比赛，然后晋级球队再到另一个城市打甜蜜十六强赛，淘汰赛完了之后进行八强赛，最终决出来的四个分区冠军，将前往 Final Four的举办地进行最终四强赛。所有的比赛均采用淘汰制，一场定胜负。

CUBA联赛三个阶段的竞赛方法也不一样，基层预赛是各省、自治区、直辖市、特别行政区所在地各高校球队进行预赛，比赛具体时间、地点及比赛办法均由各省、自治区、直辖市、特别行政区的大体协、CUBA联赛组委会分会领导下的CUBA联赛预赛承办单位领导小组确定。分区赛采用的竞赛方法是先分组循环后交叉淘汰，决出赛区冠军。八强赛男子采用主客场二赛制，女子先通过单场淘汰决出两支进入总决赛的球队，总决赛采取主客场两回合制。CUBA所采用的主客场二赛制就是主客场比赛胜场出现1∶1时，先计算二场总分分差（总得分减去总失分），当分差大于或等于8分时，以分差多者为胜，当分差小于8分时，则在第二场比赛结束后进行全队（10人为限）每人一次罚球，罚球得分累计多的为胜。这种罚球决胜负的方法虽然快速便捷，但是对运动员的技术以及心理素质来讲是一项很大的考验，其次罚球定胜负极易其受外界因素的干扰，尤其是观众的行为最易影响运动员的临场发挥，甚至会致使比赛结果不公平、不合理等等。因此，这种决胜方法有待进一步改善。

2.2.3 竞赛时间安排的比较。CUBA联赛整个赛季从每年的9月份到第二年的6月份结束，跨度长达10个月。CUBA联赛比赛不集中，跨度较大，这样导致整个赛季时间长。整个联赛主要分为以下三个阶段：

第一个阶段是基层预赛，在每年的9～12月份举行。各省、自治区、直辖市、特别行政区所在地各高校球队进行预赛，比赛具体时间、地点及比赛办法均由各省、自治区、直辖市、特别行政区的大体协、CUBA联赛组委会分会领导下的CUBA联赛预赛承办单位领导小组确定。全国大篮协一般不参与各省市的基层预赛，出现问题各省市自己解决。

第二个阶段是分区赛，在每年的3～4月份举行。分区赛一般由32支球队进行，采用赛会制形式，一般在一星期内赛完。

第三个阶段是八强赛，在每年的5～6月份举行。八强赛有东南区、西南区、西北区、东北区四个区的冠、亚军八支队伍参加。男子八强赛将按照抽签决定的排列定位图，进行主客场二赛制，直至决出总冠军。总决赛采用主客场二赛制。CUBA联赛所采用的主客场二赛制就是主客场比赛胜场出现1∶1时，先计算二场总分分差（总得分减去总失分），当分差大于或等于8分时，以分差多者为胜，当分差小于8分时，则在第二场比赛结束后进行全队（10人为限）每人一次罚球，罚球得分累计多的为胜[6]。

NCAA篮球联赛的整个赛季从每年的11月中旬开始到第二年四月初结束历时近五个月，其中常规赛直到2月底才结束，占据整个赛季的绝大部分时间，而最终的四强赛则会在四月初结束。为了达到成员学校的资格要求，NCAA规定每支球队每年参加的大学校际比赛不得少于25场，而且至少三分之一的比赛应在自己的主场进行，否则将失去参赛资格。这种集中时间——“赛季式”的比赛，既可以将训练与比赛有机结合，相辅相成，又可以给学生更多的时间用于学习。另外，NCAA篮球联赛之所以会如此安排还有一个原因是出于对美国大学联赛和职业联赛接轨的考虑。因为NCAA最火的是橄榄球，然后是“疯狂三月”，接着最重要的就是大学棒球的世界系列赛（World Series）。橄榄球是在NCAA男篮联赛之前开始，于NCAA男篮联赛常规赛期间结束。而棒球则会在“疯狂三月”后开始。如此将时间错开，一则因为气候原因。橄榄球是冬季项目，篮球也是，棒球是春夏季运动；二则因为一些球员是橄榄球篮球双栖，或者篮球棒球双栖等等。所以这样错开，也是有好处的。比如说现在在纽约尼克斯效力的Nate Robinson就是原先在 Washington（Pac-10的球队）橄榄球篮球双栖；以前在第二轮被密尔沃基雄鹿选中的NCAA扣篮大赛冠军David Noel拿的却是北卡（ACC赛区）的橄榄球奖学金等等。NCAA这样安排赛程无非也是为了跟再上一级的职业联赛赛程接轨。比如说NBA，10月底开赛，4月中旬常规赛结束，6月底季后赛结束。而NCAA篮球赛4月初结束，后面就是NCAA身体素质好、技战术精湛的那些球员就会开始前去参加选前训练营、官方体测、官方训练营，而后是球队的试训。6月NBA季后赛结束后就是选秀。一切程序衔接得非常紧凑稳妥。

如果说美国NCAA篮球联赛的时间安排一是出于季节气候原因，二是出于与职业联赛赛程接轨的话，那我国的实际情况还不允许我们完全效仿NCAA篮球联赛。首先我国并没有那么多的高校校际间的比赛项目，也就无所谓按季比赛；其次，虽然当前有CUBA球员开始进入CBA打球，但是我国的CBA联赛与CUBA联赛的举办，其之间似乎没有太多的联系，更谈不上赛程上的接轨了。本人认为：要发展CUBA联赛，培养篮球后备人才，两者的衔接值得我们探索。此外，就当前形势来看，在比赛时间安排上，CUBA可以根据我国高校教学安排及假期的安排，适当缩短整个比赛的时间。

2.2.4 竞赛方式的比较。NCAA规定每支球队每年参加的大学校际比赛不得少于25场，而且至少三分之一的比赛应在自己的主场进行，否则将失去参赛资格。NCAA参赛队伍数量大，而采用的主客场赛制的竞赛方式不仅可以使得运动员可以参加更多场球赛，从而有更多的交流，有更多发挥技术、提高水平的机会；而且还能提高观众的上座率，扩大联赛的影响。主客场赛制是目前世界各大主要职业联赛所普遍采用的一种赛制，它对提高观众的上座率、保证联赛的公平竞争以及促进联赛的可持续发展起着重要的作用。杨铁黎等对我国CBA联赛的观众特征的研究表明：89.4％的东莞观众和58％的北京观众观看CBA联赛的动机是为主队助威。这也反映出观众的参与热情很大程度上来自对主队的支持和热爱。NCAA篮球联赛几乎所有的常规赛都采用了主客场赛制。而CUBA联赛的基层预赛及分区赛采用赛会制，集中一地，剥夺了多数院校的主场机会，影响了观众的参与热情，如在2001年11月第4届CUBA联赛基层预赛山东师范大学赛区，没有主队参加的比赛只有数十名观众，而有主队参加的比赛却场场爆满。反观NCAA篮球联赛，规程规定各球队每年至少1/3的比赛应在自己的主场进行[7]。CUBA联赛与NCAA篮球联赛现场观众的统计数据也从一个侧面反映了这个问题，第三届CUBA联赛平均每场观众人数仅不足700人[8]，而2000～2001赛季NCAA男子一级篮球联赛的平均每场现场观众人数却达到3473人[9]。其次，CUBA联赛分区赛采用赛会制造成了比赛密度大、强度大，每支球队每天都要打好几场球，身体疲劳，竞技水平不易发挥出来，并且由于疲劳容易出现伤病现象。第三，分区赛采用赛会制不利于校际间的交流，也不利于各高校校园文化以及篮球文化的传播。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 国内部分学者对NCAA篮球联赛及NCAA的定义没有考究，误解了各自原本的含义而一味的凭主观臆断将两者等同。CUBA与NCAA都指组织，并且CUBA是专门的篮球组织，而NCAA则是多项运动项目的综合组织部门。

3.1.2 CUBA对参赛院校统一要求，而NCAA将参赛院校分为三个级别从而分别进行比赛，避免了不同规模、不同竞技水平的球队同场竞技。

3.1.3 CUBA分区赛采用先分组循环后交叉淘汰，八强赛男子采用主客场二赛制，女子先通过单场淘汰决出两支进入总决赛的球队，总决赛采取主客场两回合制；NCAA篮球联赛采用单场淘汰制，增加了竞赛结果的不确定性，吸引了更多的观众。

3.1.4 NCAA整个赛季时间跨度短、比赛场次多、训练与比赛衔接紧密，整个常规赛都采用主客场制；CUBA整个赛季时间跨度长、比赛场次少、训练与比赛相对脱节，基层预赛与分区赛采用赛会制，八强赛采用主客场制。

3.2 建议

由于中美两国有各自的特殊国情，因此我们不能照搬美国NCAA的所有制度，而因根据我国的特殊国情，结合NCAA篮球联赛的先进经验，走中国特色的CUBA联赛发展道路。

3.2.1 我国高校可以根据学校提供运动项目的数量、各种运动项目的场地设施状况、学校的经济实力和社会影响力及各项目运动员数量等等因素将学校分为一级、二级和三级这三个级别，从而进行三个级别的联赛，这样可以使更多的院校参与比赛并可避免不同竞技水平同场竞技，遵循公平竞争的原则。

3.2.2 根据中国地域与经济的差异性，可给经济比较发达的地域、高校比较多且竞技水平比较高的地区分配更多的名额，对经济不发达或者高校少、竞技水平不高的地区的分配名额可以适当做些调整，这样可以避免实力强的球队打不了分区赛甚至八强赛的局面出现。

3.2.3 根据当前我国的高校教育教学实情以及假期安排情况，建议以我国高校学期及教学进度安排以及假期安排为依据，适当缩短整个赛季的时间，使训练与竞赛有机衔接，同时可以预留更多时间给学生用于文化学习；其次，从更好地发展CUBA联赛和培养篮球后备人才的视角出发，在涉及高校联赛与职业联赛接轨的问题上，建议将CUBA联赛赛程与CBA联赛有机衔接，另外，在选材方面也可将两者结合考虑，当然，最主要的是要从培养后备人才的观念上适当发生改变。

3.2.4 为了增加竞赛结果的不确定性，提高观众的关注度，

可以将决赛的竞赛方法改为单场淘汰制，此建议的前提是必须要有一定的参赛球队。

3.2.5 建议将分区赛的赛会制改为主客场制，有条件的地区还可以将基层预赛实行主客场制，这样除了可以减少比赛的密度和强度，避免运动员过度疲劳引起伤病，还可以增加比赛场次，同时，还可以更好地传播篮球文化和校园文化，不仅有利于联赛的发展，还有利于高校校园文化的建设和校园精神的塑造。

[1]聂惠敏，马祥房.我国田径竞赛制度研究[J].体育世界：学术，2008（2）.

[2]韩鲁安，周元.浅论竞赛制度与竞技体育后备人才的培养[J].天津体育学院学报，1997，12（3）.

[3]薛奎，等.关于CUBA赛制存在问题的探讨[J].北京体育大学学报，2002，25（6）.

[4]what’s the difference between Divisions I，II and III， htttp：//ncaa.org.

[5]池建.美国大学竞技体育管理[M].北京：人民体育出版社，2005.

[6]大学生篮球联赛组委会.CUBA中国大学生篮球联赛竞赛规程[S].2008.

[7]2001～2002NCAA Division I Manual[S]：235http：//www.ncaa.org.

[8]田地，陈涛.美好正前方——写在第三届CUBA联赛落幕之际[EB/OL].http ：//hhsports.com.cn， 2001-05-29.

[9]The official NCAA 2003men′s and women′s basketball recordsbooks[R].http：//www.ncaa.org.