李　革

20世纪90年代初，特别是海湾战争结束后，走进法国三军防务学院，你会感觉到它的不同，这个时期以后从这里走出来的法国军人也明显带着新学院的气息。

多军种联合教学

法国三军防务学院受三军参谋长直接领导，其级别为军级单位。学院编制人员140人，其中军官47人。学院不设教员编制，所有教员均为外请地方大学人员或部队、机关人员。这样做的目的是为了充分利用地方大学强大的科研资源以及部队、机关现行的作战理论向学员讲授最新的知识、技能，既节省了人员经费，又加大了院校间、院校与部队间的联系。

学员队是学院的主体，编为4个军种系，即陆军系、海军系、空军系和宪兵系。学院每年招收330名学员。其中110名外籍学员，学制1年。学员来自近80个国家，主要为35~40岁的少校、中校衔军官，经推荐、考核后录取。所有学员不分国家、军种混合编入上述4个系中，每个系尽量保持四个军种的人数所占比例大致相同。在人员编制上，不仅学员队体现了多军种联合编成的特点，整个学院也是一个多军种的联合编成，从院领导到学院的每一个部门组成人员均来自四个不同的军种，各军种在学院的在编人数基本保持相同比例，学院不存在由单一军种人员组成的部门。

重点考虑学员的任职

三军防务学院的培养目标是使学员具备面向世界的未来式、开放式思维能力；能够对军事战略及联合战役等问题进行思考；研究军种之间、盟国之间联合作战的方法；深入探讨未来欧洲防务及多国部队共同维合行动时的兵力指挥与协调问题。粗中有细，学员可根据自身的任职需求选择参与并进一步深入学习。学院的教学内容由三大部分组成，分别为：总体国防教育、作战教育和专业军种教育。其中，专业军种教育是学员对本军种相关内容的深入学习。主要学习法军及北约成员国相应军种的有关内容，其具体内容将根据各军种参谋长和宪兵总局局长的指示确定，其中包括与盟军的互相参观和交流。以海军为例，教育的内容包括法国海军史、法国海军建设与未来的发展、世界主要国家海军基本情况、马汉的海军思想、英阿马岛海战的战略指导与战术应用等。

为了使学员更好地适应毕业后任职需要，提升学员的知识结构，学院鼓励学有余力的学员（主要是法籍学员）攻读地方大学博士学位。三军防务学院与巴黎大学、巴黎政法学院等法国著名大学签有协议，学员无须考试即可入学，只要毕业答辩通过就可获得相应学位。

实施网络化教学

网络化教学办公是该院的另一大特点。所有在校人员都由学院网管中心分配一个实名电子邮箱，学员以及学院所有在编人员每日到校的第一件事就是打开电脑并接入校园网，所有的命令、指示、通知、消息、请示、汇报、课程安排等均以邮件的方式或通播或专发传达到相关人员。重要邮件都要求有回执，这样，即使有人一段时间不在学校，回校后仍能及时掌握学校的一切情况。

除了共同课及部分专业课在阶梯教室内进行外，学员的教学活动大都在本班教室内进行，每个教室都配有一台网络打印机、一台专用可上国际互联网的电脑以及各种投影、摄像、音响设备，各学员队还配有扫描仪、复印机、传真机等，学员均可以随意使用。学院为每名学员统一配发一台笔记本电脑(毕业时交还)，学员所有的作业包括考试都在电脑网络上完成。

校园网是展开各种教学活动最重要的保障工具，它是一个庞大数据库，学员可以通过它查找所需资料。同时它也是一个演习平台，在实施图上推演作业时，不同作战部位的人员依靠它来形成一个完整的演习作战预案。

多重评估

学院对学员的日常管理十分人性化，院方认为，能进入这所学院学习的都是优秀的高级军官，不应该也不能像初级院校那样实施各种严格的限制，因而学院对学员的管理主要是教学管理，在保证完成各项作业的基础上，学员享有充分的自由度。学院正常的上课时间是周一至周五的上午9点到下午5点，其余时间完全由学员自行支配。学员队队干是学员的主要管理者，同时还兼有教员的功能，他们既是学员队的管理者又是学员队的军事教官，队干的主要工作包括批改考试试卷、参与学员的讨论、指导学员组织开展图上演习及对学员进行评估。

如何对学员做出恰当的评估是学院管理者的重要工作内容，学院对此采取的是一种多方向、多人次的评估模式。多方向是指针对学员在校期间的学习、表现情况设置多个评价点；多人次是指每一名学员的成绩评估单上都要有队干、系主任、两大教学组组长、教务长（或院长）的书面评定。

学员在校期间主要进行三次笔试考试，内容均为所学理论知识。考试时直接在电脑上答题，最后打印出结果交由学员队队干评定成绩。此外，每名学员还至少要做一次学术讲座总结、写一篇读书报告，部分外籍学员要做一次全院性学术报告，法籍学员最少要组织一次班级研讨会，所有这一切，学员队干部都要做出相应的成绩评定。这些成绩与最后的论文成绩构成学员的基本成绩。

学员作战成绩的评定主要是通过所进行的演习作业来完成的，在校期间学员要参加四次战役图上推演，其中第四次为带部分通信工具的模拟对抗毕业演习。队干们通过学员在演习中的表现对其进行能力评估，为了防止打人情分，本队学员由其它队的队干来评定。演习期间，系主任、教学组组长、教务长、院长会深入到各个部位了解情况，听取汇报以便对学员做出成绩评估。

（选摘自《外国军事学术》）