蓝东生

随着时代的发展、科学的不断进步,社会对物理教学提出了新的要求,学习者不应只是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。

初中阶段的学生正处于青春发育时期,这个时候的学生身心智力均处在发展阶段,这个阶段的教学不应该只是完成教学任务,更重要的是要渗透德育,潜移默化使学生人格、素质得到培养,引导学生身心智力健康发展。在物理教学中,不仅要使学生掌握物理知识,还要培养学生各方面的能力,给学生灌输正确的世界观、价值观,在教学中充分渗透德育。

一、初中学生心理特点与学习态度

初中学生生理心理正处于发育的阶段,思维能力已经开始超出了不只是有感知具体事物的能力,而且表现出有抽象思维的能力,即从具体运算逐渐过渡到形式运算。在这一时期,抽象逻辑思维处于绝对优势,学生开始能独立思考,并逐渐有自己的思想,这个时候是创造能力培养的好时机。但这时学生的抽象逻辑思维的转化还未完成,还处于发展阶段,这个阶段容易引起学生的成绩分化,也影响学生思想道德的转变。因此,这个时期的教育很重要,正确引导和培养学生对他们素质的发展起着举足轻重的作用,故要加强德育与教学的相互渗透。

这个时期学生看问题存在片面性,只能局部思考问题,遇到事物只考虑表面现象,忽视了其内在本质。学生虽然开始有独立思考能力,但由于存……