龚平初

人们常说教师是人类灵魂的工程师,面对这一美誉,这就要求教师热爱自己的学生,对待学生要晓之以理、动之以情,使每一次教育活动都收到最佳效果。然而,在实际工作中,错误与正确、失败与成功,总是紧相伴随,分析失误的表现与危害,探究失误的机制和病理,思考避免失误的途径与措施,其意义并不亚于对成功经验的总结。

我在多年的班主任工作中,也有过多次失误的教训。

2006年新学期我又担任了三(6)班的班主任工作,班级有49名学生,其中41名是男生。我想,一开始就要严格管理,建立良好班风。当天晚上熄灯后我们班男生在寝室讲话,第二天早上,学校领导就批评了我们班。就寝前我把男生召集起来,再次要求熄灯后不要讲话。可我还是不放心,和几个老师在我班男生寝室的外面一直坐到11点多,听听没有声了,才回去。早上起床号还没响,我就去问值班老师,她说一点多,我班四个男生大声讲话,被她抓住了。我一下子就火了,冲到男生寝室,把他们揪了出来,大发雷霆,有个姓余的学生还辩解,说他没讲。我更生气,大声说:“你闭嘴,值班老师都抓到你了,还不承认!”早集合时,我在全班点名批评了他们。这一天,我特别观察了一下他们,这几个男生表现都不错,只是余同学情绪有点儿低落。晚上总结时,我表扬了他们能知错就改,并要求他们今后要严格要求自己。另外,我还单独找了余同学做思想工作,让他认识到自己的错误并鼓励他振作起来。……