韩菊英

作为一名班主任,身肩班级管理的重担。在新时期,过去一成不变的班级管理模式——班主任命令式、强制式管理不仅影响了师生之间的感情,而且在纪律、卫生、日常作业检查等方面的管理很难到位,学生不愿管,没有学生理,面对这样的情境,班主任管理都甚感头痛,优良的班风极其难以形成。于是慢慢开始尝试班级小组积分管理,变学生被动接受管理为学生主动管理自己。而作为班主任只作为“裁判员”,严格执行班级小组积分管理制度,兑现奖罚,让学生主动起来,个个争做一个优秀的“运动员”。

一是建立科学的班级管理制度,责任到位到人。制定一个公平、公正、民主的班级管理制度,对不良行为作出约束。为此我们就如何管理好班级召开了一次班级管理专题班会,集中全班同学的智慧,建立了作业、卫生、纪律、课堂发言等一系列制度,并形成书面文字,抄写张贴在墙上,选举了相应的督查人,让他们自己管理自己。如卫生督查员、纪律督查员、课堂督查员、作业督查员、环保小卫士等。这些人员由学生自己公平、公正地民主推选,对督查人员实行业绩管理,如发现不称职者及时调整。并对各项管理制度实行小组积分管理,定基础分100分,上不封顶,具体由各督查员负责督查登记,各小组互相监督,相互竞争。每人违反一次扣一分,以此类推,扣完为止,而班主任只作为一个协调员,遇有复杂难处理的事由督查员向班主任报告。

二是一日一查,一周一汇总,一月一张榜。……