张葵军

在农村中学从事教学工作已经有十几年了。由于农村多数学生家长长期在外打工疏于对子女的管教或者不重视教育、不懂得如何教育等等原因,造成学困生特别多。这一类学生在小学就没有得到老师的重视,于是他们进入中学后,对学习已失去了信心,有的便产生了“破罐子破摔”的想法。诸如不遵守纪律、上课不专心、不完成作业……如何解决好这些矛盾,帮他们树立起学习的信心,成了许多老师在教学过程中不得不思考的一个问题。回顾我从教以来在转化学困生工作方面的一些经历,我谈一谈切身体会。

一、建立和谐、融洽的新型师生关系

在具体的教学工作中可以发现,有些学生对某些科目的学习兴趣,往往源于对教师的人格、学识等方面的热爱和崇敬。因此教师和学困生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师,肯定为学困生所尊敬,而尊敬老师的学困生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。

所以,我们要认识到:学困生也是你的学生,你不能视而不见,不能把这些学生搁在一边,漠不关心,或一味批评、谩骂。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个忽视那个。例如,下课了许多学生围了过来,想与老师交谈,当教师面对的是优生时,教师脸上是笑容灿烂,边说边点头,流露出的是赞赏与肯定,而当学困生挤过来想与教师交谈时,教师却马上眉头一皱,用不满的眼光看了他一眼,更有甚者,自己转过身子背对此生。