刘建明　刘艳玲

学习型社会视野下的小学教师培养问题关系到新农村建设的推动、学习型社会的实现,具有深远的理论价值和现实的应用价值。小学教师是当代经济社会发展所需要的高层次教育专业人才,他们是建设学习型社会、建设新农村的中坚力量,拥有较全面的良好素质,在不同的教育岗位上发挥着特有的作用。同时,小学教师的培养还关系到教育科学研究、社会服务、挖掘和传承地方文化、倡导新精神、形成正确的舆论导向、加强文化交流以及社会批判等功能。因此,小学教师的培养在建设学习型社会的进程中处于基础地位,成为建设学习型社会的重要阵地。

二、学习型社会视野下的小学教师培养策略

1.树立正确的学习观念

学习不仅是人对外部世界的认识与了解,更是人自身的自我发现与提升。只有从学习是人自我超越、自我解放的角度来理解,学习才能成为人们的一种自觉行动,一种生存、发展方式,学习型社会的构建才有了坚实的认识基础和内在动力。确立这种学习观也是学习型小学教师专业人才得以养成,学习型社会得以真正构建的内在依据。

2.提升目标、改进教学

(1)目标的提升——以“学习人”为最终目标

小学教师培养目标是指通过小学教师所要培养的人才的预期质量和规格设想。进入21世纪,我国小学教师的培养注重以“努力造就厚基础、宽专业、主动适应型的人才”为目标。小学教师应该具有终身学习、自主发展能力的教师,既有开放的心态、吸纳与建构知识的能力,又有教学反思与探索研究的意识,还应该有与人沟通交往和调整等方面的能力。……