韩延明

清代著名画家郑板桥曾为他的书斋题联：“删繁就简三秋树，立异标新二月花。”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少胜多；下联主张要创造与众不同的新格调。“删繁就简”、“立异标新”是艺术创作的规律，对我们的写作也是很有借鉴意义的。作文要想“突出重围”，在立意、行文上“立异标新”是首要一环。众所周知，在有限的时间内，要想写出一篇文质兼美的佳作，确非易事。一般来讲，作文时做到审题准确，立意新颖，选材精当，表述生动，那么，个性化有新意的作文已经水到渠成；如果在具体行文时，能讲求角度的变换，立异求新，必将会使你的文章锦上添花，大放异彩。

一、变换人称

请看下面这两段文字：

和煦的阳光普照大地，缠绵的细雨滋润禾苗，飘飞的冬雪装扮山川……真挚的情感能够抚慰心灵，温暖世界，让我们感受到世间的美好。

你是和煦的阳光，普照大地；你是缠绵的细雨，滋润禾苗；你是飘飞的冬雪，装扮山川……真挚的情感。是你抚慰了我的心灵，温暖了我的世界。让我感受到世间的美好。

以上是以《真情》为题，学生作文开头的两个片段。一般写人记事的文章采用第三人称比较常见，这样的行文方式人们司空见惯，难得出彩。如果我们能把文章中涉及的人物或事理，变换为第二人称，采用面对面倾诉的方式行文，则更易于抒发感情，震撼读者，吸引人们的眼珠。如上例与第(1)段文字相比，第(2)段运用第二人称，显然文字更为精美，情感更为充沛，语气更为亲切。再如李汉荣的《山中访友》一文，作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。作者把山中之景当做朋友，通篇采用第二人称的手法，与山中之桥、山中之树、山中之泉对话。既生动传神地表现了自然之美，又体现出人与自然的和谐相处，深切表达了对大自然这位特殊“朋友”的关切与爱慕。“德高望重的老桥，你们在这涧水上站了几百年了，你们累吗?…‘你们把滚滚流水送向远方，你们躬着腰，俯身亲吻着水中人影、鱼影、月影”——这是多么动人心魄的柔情诉说啊!

二、变换身份

在构思时，变换“物”“我”身份，也是一种大胆新奇的思维模式。我们可以把“人”的身份变成“物”的身份，如采用第一人称写作的文章，我们可以立足于“我”，写“我”而非“我”。写作者的身份变了，叙述角度不同了，内容上自然就有了新意。如面对命题作文《和你在一起》，细心咀嚼，我们不难发现，题目中还暗含一个“我”的形象。这里的“你”，我们可以看成朋友、草木、某个良好的习惯等具体的物或者是抽象的概念，主题可涉及环保、友谊、品德等。如果我们来个“物我互换”，把“我”当作校园中的草木、桌椅或是黑板、粉笔，向调皮的“你”尽情诉说，呼吁你爱护它，赞美你的节俭，不是一种更为新颖的行文角度吗?请看下面一段话：

我是一只银色的粉笔，自从老师把我交给你来保管，我感到好幸福!在你的呵护下。我变得健康长寿(使用的时间长了)；在你的庇护下。我免去了颠沛流离之苦(没人乱扔了)；在你爱I心的滋润下。我的生命价值饱受人们的赞美。和你在一起，我舒心，我欢畅!

这段文字以比拟的手法，倾吐“我”对“主人”的尽情诉说，写“我”而非“我”，构思新颖，灵活多趣。如此行文，表现的内容与主题将无限宽广。当然，我们在转变身份时，想象要合理，尽量朝我们熟悉的人和物的身份上去联想，还要有大量的事实材料作为后盾。

三、变换时空

比如写以“交流”为话题的作文，有考生采用给乾隆皇帝写信的方式，批评了乾隆皇帝“仰仗着自己的物产丰富、地大物博，隔绝了与世界的交流，也迷失了自己发展壮大的方向”。痛斥了乾隆皇帝“怀揣‘天朝上国的美梦，在狭隘的圈子里沾沾自喜，自以为是”。后人梦醒，才知神州已远远落在了世界的后方。“而这所有的一切，其实都是源于你的‘闭关锁国政策”。作者跨越时空，抒发了对历史兴亡的慨叹，力述“交流”对于国家发展的重要性，颇有以古讽今的味道。《作文导报》2009年3月11日刊登的《给桃花源人的一封信》一文，以当代人(“第二十世武陵人”)的口吻，用对比的手法，向桃花源人尽情诉苦，字里行间处处流露出对当今社会自然环境与人文环境的担忧。这种旧瓶装新酒的行文思路，令人耳目一新。拍案叫绝。

穿越时空的对话，让文章主题的表现有了更好的切入点。张晓风的美文《给我未来孩子的信》也采用了这种方式：“孩子，我首先希望你自始至终都是个理想主义者”，“其次，孩子，我希望你是个踏实的人”，“你要懂得珍惜感情，希望你不要媚俗”，“借他人的东西要还，不要随便接受人的恩惠”。隔离时空的信，委婉地表达了她对青少年的期望，增添了文章的说服力和感染力。

四、变换视角

从不同的视角描摹人物，可以表现出事物的不同侧面，带给人以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的独特的艺术感受。我们可以用侧面描写来代替正面描绘，从而达到烘托映衬的作用；也可以用点的折射来代替面的铺陈，从次要人物的视角展现主要人物的品质。例如为了唤起人们对动物的保护意识，有个学生采用了给广州厨师写信的形式，表现了广州厨师胆子大(啥都敢吃)，手艺精(啥都能做)，影响力大(足以能让某种动物灭种)……言在此而意在彼。再如法国著名短篇小说家都德在他的《最后一课》里，并没有正面描写战争场面，仅从最后一堂法语课这一点来切入，进而表现普法战争及法国人民的爱国之情，这是以点代面的成功范例。