黄李梅　黄红德

“兴趣是最好的老师”,以前我觉得那只是一句空话,现在通过我六年的教学观察、总结,我发现那是一个真理。如果学生对英语不感兴趣,无论你讲简单的,还是难的,他都置若罔闻。集对话、游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材,容易引起学生的学习兴趣,如何把这种兴趣引导并运用于课堂,成为英语教学中的主攻方向。我在初中英语教学中做了以下尝试。

一、建立融洽的师生关系

建立融洽的师生关系,让学生拥有愉悦心境,有利于激发学生的学习兴趣。关心爱护学生,可以消除学生紧张、拘束的心理,更能有助于学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到,老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励,都可以产生巨大的感召力、推动力通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己。 “爱屋及乌”,学生喜欢、尊敬某个老师,也就可能喜欢他所教的学科,这样就更有利于开展丰富多采的教学活动。

在教与学的过程中,教师不仅是组织者、引导者,还是参与者,带领学生在语言知识的海洋中敖游;教师还是导演,导演一幕幕场景;同时还是朋友,如学习了“Good morning”“How are you”后,课下主动与学生互相打招呼。这样既交流了师生感情,又使学生把所学知识在实际生活中得以应用和巩固。

二、保持长久的学习兴趣

兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。作为一名教师,要善于启发学生的兴趣,点燃学生的求知欲望。在传统教学中,有一些老师感到,英语教学中有“初一兴趣高,初二塌了腰,初三弃学了”的现象。要改变这种局面,使兴趣持续下去是重要途径之一。

第一, 抓住初中学生对外语学习的新鲜感,注意保护好学生的这种兴趣。多说简单的英语,耐心鼓励他们,为他们创造讲英语的?环境。

第二,要用具体生动的方式方法教学,巩固他们的兴趣,发展他们的兴趣。初一、初二新教材正是考虑到学生的年龄特征,把知识和趣味性有机结合起来。多利用实物、挂图、图片、录音机、录象机、电脑等教学工具进行教学,这样就可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。新颖的、活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维。比如,教What's this It's a pen.这句话时,让学生每人准备一个apple,orange…,同学看到各种水果,气氛相当活跃。在这种情况下,我出示了What's this It's a pen.很快学生就记住了apple这个词。下节课复习时,就不必再使用实物,而是让他们画图片,这样他们一方面可以欣赏每个同学的绘画水平,同时又复习了旧知识,这样创造新鲜的事物,他们才不会感到单调,才能稳定住学习的积极性。

第三,死教材活教法。新教材需掌握的内容繁杂,听、说、读、写都要跟上,如果每一堂新课,教材不采用新颖的教学方法,不超过两星期,学生就会感到枯燥无味,不想学英语的学生就会逐步增多,导致英语成绩受影响,这就需要教师精心备课,设计好每一堂课,课上才能熟练地驾驶教材,达到教学的目的。比如初一学生刚刚接触英语,对英语几乎一无所知,但是上课的要求应该懂。第一节英语课,让学生起立就说“Stand up”,学生莫名其妙,我就利用打手势来帮助,学生恍然大悟。另外还注意,不可枯燥地来回念、反复背,要尽量创造情景,让学生在具体的语言环境中掌握知识,让学生轮流当班长,指挥全体学生,同学们个个兴趣十足,积极地学着说,学得轻松,掌握迅速。

抓住学生们学习外语的新异感,多采取灵活多样的教学方法,来巩固和发展这种兴趣,提高积极性,才能防止学生掉队。

三、创设情景,引入新知

(1)以挂图设景:我利用教学挂图或简笔画,采取直观教学法,帮助学生加强忘记,引导学生用英语进行思维,让学生利用图中的情景进行练习。如根据图意说话、提问、回答、判断等。

(2)以实物设景:利用实物教单词、句型、课文、形象直观,能调节课堂气氛和加深对所学内容的印象,也可根据实际情况操练句型和会话。

(3)看录相:看录相能提供学生生动、有趣的语言模仿材料,能把课本上枯燥乏味的东西变成栩栩如生的故事画面,把教师难以用语言表达的内容轻而易举地表现出来,从而激发学生学习英语的积极性。

(4)Free Talk:Free Talk 是很有必要的。一是学生能把学过的东西变成自己的话与实际运用联系起来;二是学以致用很好的机会,也是学生感兴趣的活动,这个活动能把课堂教学气氛推向高潮,使学生在轻松愉快的氛围中把所学的内容进行巩固练习,课堂效果好。

古代教育学家孔子说:“知之者如好之者,好之者不如乐之者。”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中重要作用。教师应用自己的热情、活泼、精力和认真细致的备课,使其课堂教学生动有趣,让学生始终保持主动积极、在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握新教材内容,帮助他们达到“乐”的境地。

作者简介:

黄李梅 (1980-1),女,重庆人,本科,中学二级教师。研究方向:英语教育。