王方鸣

做梦也没有想到，她竟然会成为我的同桌!

她，张玥媛，我们六(3)班的班长。一个头顶着美丽花环的公主型女孩——多才多艺，吹拉弹唱，样样拿手；爱好广泛，与书为友；作文水平，堪称班级一流；管理能力突出，我们班屡次获得文明班级称号。

或许是上天特别地厚待我，她竟然成了我的同桌，我真是欣喜若狂。然而一下课，就有一个好哥们儿——她曾经的同桌走过来，友善地拍着我的肩膀说：“小心，离她远点儿。”我惊呆了，感到丈二和尚摸不着头脑。她难道还不够优秀吗?可没过两天，我就领会到她的“庐山真面目”。

语文课上，老师提出下一个问题，让同桌之间讨论一下。但我对这个问题一点儿也不感兴趣，她发现我心不在焉，立刻怒睁圆眼，看得我心里直发毛，只好配合她一下。可一会儿我又走神了，她狠狠地掐了一下我的胳膊，疼得我直想叫又没敢叫，于是，只好乖乖地投降。不过听她发表见解，还真是一种享受，有理有据，声音动听。当老师宣布讨论完毕时，我转身又偷偷瞄了她一眼，她已经坐得端端正正了，真是个美丽的“野蛮”同桌。

随着接触的增多，我发现，她野蛮的外表下还有一颗善良的心。前天，有一个男孩转过身来想抄她的数学作业，一下子就被她揪住了。她脸拉得很长，十分严肃地说：“偷看别人的作业，也是小偷的行为。”这个同学被她说得无地自容，羞愧不已。我心想：她也太残酷了吧!就这么丁点儿的事，有必要把“小偷”的帽、子扣上去吗?正当那个男同学尴尬地转身想走时，她又叫住了他：“真的想知道怎么做的吗?我可以教你。”男孩没想到她会这么说，感到有些难为情，她却大方地讲解起来。秋日那灿烂的阳光洒在他们的身上，我聚精会神地看着她，白皙的脸蛋上架着一副红色边框的眼镜，镜片后面的大眼睛此刻熠熠发光——帮助别人时的她，那样忘我，真的很美!

这就是我的同桌，一个爱憎分明、心地善良的“野蛮”而可爱的女孩。我觉得和她同桌，是件幸运的事。

指导老师李小琴

特别推荐

李亮

作文写人物最好是写自己身边的人，或者写自己熟悉的人，这样写起来才得心应手。这篇习作写的就是作者所熟悉的人，她是班长，又是同桌，再熟悉不过了。所以，作者有人可写，有事可记。

作者在记叙人物时，分别用了侧面和正面两种描写方法来展开。例如，作者在凑巧与大名鼎鼎的班长同桌时，曾经与她同桌过的“哥们”就警告他：“小心，离她远点儿。”这是从侧面写出班长的厉害，一下子引起作者的警惕，也引起读者的注意。接着，作者又用了两个情节从正面来写她：一个是，当语文老师布置让同桌之间讨论问题时，作者心不在焉，被她狠狠地整了一下，表现出她对人对己的严格；另一个是，作者写自己亲眼看到的一件事：一个男孩在做数学时不认真思考，偷看她的作业，被她严肃地教育了一番，之后她又认真给他讲解。两个情节，虽说不上非常典型，却是发生在日常生活中的事儿，经过作者的提炼，将这位同桌严格认真、爱憎分明的个性特征充分地刻画出来了。

另外，写作文会选择角度也是一种技巧，而本文在构思上也有可取之处。“欣赏—疑惑—解惑—再次欣赏”，整个过程，脉络清晰，作者将自己对同桌的一系列的情感变化一一表现出来，与此同时，习作的主人公——一个有血有肉、“野蛮”而又可爱的女孩形象便栩栩如生地站立在读者的眼前。