李海霞

19世纪俄国伟大的女学者科瓦列夫斯卡亚曾形象地揭示过审美素质对一个人的作用:“不能在心灵上作为一个诗人,就不能成为一个数学家。”在学校教育中,对学生审美素质的培养途径很多,语文教育是主要渠道之一。

使学生拥有“绘画的眼睛”和“音乐的耳朵”。作为一个语文教师要重视在教学过程中训练学生的审美感观,使他们能够透过文字对他所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏感的感知力。有时,一篇作品可以当作一支乐曲来欣赏。有的似玉萧,如怨如诉;有的如羌笛,哀婉悠扬;有的似铜管,浑厚雄壮;有的像小号,激越腾跃。如丰子恺的《山中避雨》,悠扬的《梅花三弄》、三家村青年齐唱《渔光曲》,这些都给我们美的享受:真挚之美、青春之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和蔼之美……真是美不胜收!除此,老师还要引导学生到大自然中去,因为大自然就是一幅美丽的画卷,一支动人的乐曲。凡是经常接近大自然的学生,对美的食物要比一般人敏感得多。

给学生插上审美的翅膀。想象是审美的翅膀。德国著名的文艺理论家莱辛说:“凡是我们在作品里发现为美的东西,并不是直接由眼睛,而是有想象力通过眼睛去发现为美的。”

中国有许多美丽的绘画典故都是启发想象的经典,如“深山藏古寺”、“踏花归来马蹄香”。其实这种方法也可以用到中学语文教学中来,一句“春风又绿江南岸”曾让多少人叹为观止,他就妙在一个“绿”字上,然而如何唤起学生对绿的全部意义的认识呢?只有依靠想象了。