王　从　孙志毅

王从:补课如过街老鼠,人人喊打。你连续写了两篇讨伐补课的文章,但这只老鼠依然在满街乱窜。依黑格尔的说法,存在的就是合理的,如果我们用另一只眼睛看补课,是不是后面也有着合理的东西?

孙志毅:我讨伐的是“滥补课”,不是“补课”。二者是有很大的区别的。滥补课就是瞎补课,盲目的补课,非科学发展观的补课,目的不纯的补课,学生无效,老师有益的补课。而补课则不然,它是把当初没做过的事再去做一下,当初没做好的事重新做一遍。中国原本以为可以创造性地来个“跨越式”发展,后来碰得头破血流,才明白有些阶段是不能“跨越”的,现在不在补“市场经济”的课吗?现在大学教导学生“撞了老师要说声对不起”“上完厕所要冲水”“买饭要排队,不许加塞”,其实就是在补幼儿园的课,包括“八荣八耻”也不过为国民补常识性的课。所以说,补课原本是无可非议的,而且是必需的。

王从:你提出了两个有意思又很深刻的概念——“补课”和“滥补课”,这两者确有区别也确应区别,但在中国又很难区别,所谓“你说你公道,我说我公道,公道不公道,只有天知道”,只好统而混之。补课的益处,源自我自身的体验。去年寒假,一位同事让我给她的孩子补语文,我百般推托,说语文是靠积累、靠感悟,不是适合补课的科目,但她坚持,我就补了一段时间。在为时不长的补课过程中,我初步感受到了补课有合理因素。

孙志毅:在补课这件事上,语文教师最吃亏——连个挣零花钱的机会也没有。……