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从设计的角度论述创造性思维特征

2009-10-22熊慕竹

科教导刊 2009年11期
关键词:现代艺术设计创造性思维

熊慕竹

摘 要 本文将从创造性思维特征的论述着手,分析出创造性思维特征的定义,并得出在创作设计过程中创造性思维所表现的四个阶段。重点论述创造性思维在设计中的重要性的意义,并对创造性思维在现代艺术设计中的运用做分析并综合得出结论。

关键词 创造性思维 思维形式及阶段 现代艺术设计

中图分类号:J05文献标识码:A

1 创造性思维特征的定义

创造性思维是思维的创建性。它是在设计创造过程中的一种特殊的高级思维形式。通过这种思维形式,人们可以在设计的现状和以往设计的现有成果的基础上,揭示设计的本质特征及其规律性,形成对设计新的认识结构,并使得设计认识超出现有水平,从而达到探索未知,创造新的设计概念和模式。它是设计思维能力的最高体现。

2 创造性思维在设计中的四个阶段

创造性思维是一个极其复杂的设计创作过程,在它的运行中有其独特的思维活动程序和规律。对这个过程的理解,笔者对其在设计方面有价值的利用提出了创造性思维的四个阶段论,同时反映了创造性思维的这一基本活动特征。

(1)设计的资料收集及准备阶段。这个阶段是围绕问题,积累素材,收集资料和前人对同类问题的研究成果,理出问题头绪的过程。

(2)设计的思维酝酿阶段。这是在积累一定的设计资料的基础上,通过对收集的资料和具体的问题进行周密的思考和考验,力图找到问题解决的途径和方法的阶段。

(3)创造过程中的豁朗阶段。这是经过对前期活动充分的酝酿之后,新思想、新观念、新形象在脑中突然呈现,使问题有可能得到顺利解决的阶段。

(4)设计最后的验证阶段。这是对新思想或新观念进行验证、补充和修正,使设计趋于完善阶段。

3创造性思维在现代艺术设计中的重要性

艺术设计就是创造物的一个过程,创造始于设计师的创造性设计思维.因而设计师应对思维科学,特别是对创造性思维要有一定的领悟和掌握。想要使创造性思维与现代设计更好的融合,就必须充分的了解创造性思维与现代设计的关系,并且能够通过某种特定的思维方式获得创造性思维在现代设计中的穿插。创造性思维是创新设计的活动过程,是在一般思维基础上发展起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动。

4怎样将创造性思维运用在现代设计中

在科技高速发展的时代中,设计师应当倡导突破思维常规、发挥创造个性,运用适当的思维方式,协调好创意思维与技法技术之间的关系,以及强调创新贵在自然,尽量从多层次、多角度的方面去培养创造性思维。

无论从设计的本身出发,还是从设计的意义出发,创造性思维无不担任着重要的角色。在现代设计中,设计师运用了与以往设计思潮不同的思维模式,打破了旧的观念束缚,更加注重形势与风格,将具象转为抽象。提出新的观点:(1)表现比再现更重要。(2)创造高于审美。

时代赋予了艺术设计新的特征,探讨走在时代前沿的艺术设计思维方式也成为前沿的设计探讨问题。新时代、新设计需求新的创造性思维,艺术设计的本质是创造与沟通。

在现代设计中有很多优秀设计案例,成功的运用创造性思维的设计师如建筑界的精英,他们都是将创造性思维的特征发挥的淋漓尽致。其中之一就是贝聿铭设计的香港中国银行大厦,该设计将大厦创造性的比喻成向上生长的竹子,使得设计更赋生命力。另一位就是雷姆·库哈斯他对创造性思维的运用就在于他创造性的运用了结构主义风格,并将其运用在建筑领域,他设计的西雅图图书馆的形式一度曾十分流行。该作品的创作来源于库哈斯对图书馆及其一系列相关概念的反思。设计的另一个建筑是具有超现实主义的波尔多住宅。这座建筑反映了超现实主义对库哈斯的影响,也反映了库哈斯在探索用建筑反映下意识的尝试。

5总结

综合对创造性思维的特征研究以及更深层次,更有针对性的在设计领域的分析,了解到了创造性思维对我们设计来讲是多么的重要。我们最为当代年青的设计领域的学生,以后也会成为一名设计师,我们应该清醒的认识到学生阶段应当抓紧时间培养创造性思维的设计意识,多读这方面的书籍,多思考,多实践。也许这是我们要用一辈子时间去领悟的事情,但是,我们为什么不能在学生阶段就努力下功夫去更全面的认识他呢?在以后的实践工作当中我们涉及的就不只是意识的问题,而会更多的考虑技术,功能,社会价值,社会责任等等其他更为理性的东西。学习,是我们现在最需要做的事情,用创造性思维做指导,吸收更多这方面的养分,创造出有创造性思维特征的设计作品是我们义不容辞的责任。

参考文献

[1] 武星宽.设计美学导论[M].武汉.武汉理工大学出版,2006.4.

[2] 诸葛铠.设计艺术学十讲[M].济南.山东画报出版社,2006.3.

[3] 尹定邦.设计学概论[M].湖南.湖南科学技术出版社,2005.12.

[4] 胡珍生.创造性思维学概论[M].上海.上海科技大学出版社,2001.6.

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