刘荣艳

改革开放三十年,是中国飞速发展的三十年,也是中国教育事业腾飞的三十年。中国教育由一支粉笔,一块黑板,一本教材主宰课堂的时代发展到多媒体综合使用的时代。毋庸置疑,我们统治课堂的手段提高了,教育的效果提高了。学生们能够轻松地学习,愉快地生活。从表象看,我们的教育已经发展到完美的极致。其实不然,在这些表象后面还隐藏着诸多问题:有些受教育者无处接受教育;教师之间求职不能公平竞争;继续教育单一无效;义务教育不能惠及人人;“减负”未成反而“增负”等等。面对这些教育现象,我们应该谨慎观察,细心应对,让教育向着良性方向发展。对此,根据教育的发展趋势和客观实际,我从教育机会、教师竞争和领导聘任三个方面来谈谈自己的想法,请给予斧正!

1教育机会要均等

20世纪90年代,学校在招生上基本是按学区选择学校。可是进入新世纪,独生子占据了整个家庭,他们成为了父母心中的希望之星,希望他们在学业上大展宏图。家长就不惜一切代价把子女送到学习条件和教学质量高的学校,学校为了扬名立万,也开始跨学区招收优秀学生,对于成绩特别优秀的学生还给以一定的照顾。这样既定的数额,因招收了外学区的学生而使本学区的学生被排挤,特别是农民工子女身处异地无处求学。造成了教育机会不均等。原本和谐、普惠的教育形式在追求教学质量的前提下逐渐走向畸形。

为了避免这种现象的发生,教育行政部门应该制定学校的招生人数。……