王彩萍

1教学目标

1.1指导学生学习捕捉生活中的细节,力求做到于细微处见亲情。

1.2通过例文比较阅读,让学生领会和学会人物细节描写的方法。

2教学过程

2.1口头秀场。即兴讲述一个自己成长过程中印象最深刻的故事。

2.2经典积累。名句:精神的快乐只有自己去寻找,你懂得了,了解了,无论在何处都是天堂。

2.3写作指导。

2.3.1导入。师:我们写过许多关于家庭生活的作文,那你发现没有,同样是写人写事,但写家庭生活的作文与写其它方面的作文相比,写家庭生活的作文最鲜明的特点是什么?(让学生说,引出“亲情”的话题,相互建立关于“亲情”的概念。)

2.3.2教师引领提升。

2.3.2.1亲情 —— 永恒的情怀。她是人间最美丽纯真的爱和情感,它是有血缘关系的人所产生的特殊情谊,不同于爱情,也不同于友情,它淡于水,又浓于水。支撑家庭的两大支柱,一是亲情,二是劳作,在这两大支柱的支撑下,我们的家庭繁衍着一代又一代的生命。

如陈运松的《妈妈喜欢吃鱼头》:

在我依稀记事的时候,家中很穷,一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼,妈妈先把鱼头夹在自己的碗里,将鱼肚子上的肉夹下,极仔细地捡去很少的几根大刺,放在我碗里,其余的便是父亲的了。当我吵着要吃鱼头时,她总是说:“妈妈喜欢吃鱼头。”

……

接着,外婆就夹起鱼头,用没牙的嘴,津津有味地嗍着,不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉,一边想:“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”

……

而立之年,我成了家,另立门户,喜得千金。