贾建芬

摘要:创新教育是以人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。小学语文教师必须适应时代发展的需要,革新教学理念,树立“以学生为本”的思想,培养学生的创新思维,将创新教育贯穿于语文教学的全过程,使语文教学真正成为培养学生创新精神和能力的乐园。

关键词:语文;创新;乐园

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是以人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。那么,怎样才能培养和开发小学生的创新意识、提高其创造能力,从而搞好小学语文的创新教学呢?

一、教师应首先具有创造性的教育思想

要想培养出具有创新精神的学生,教师必须要有创造性的教育思想。创新教育对教师提出的要求,只有从思想上更新观念,才能在工作中真正实现创新教育。具体说来,更新教育观念就是要求教师对学生、教学和教师自身有一个正确的、科学的认识,建立新的学生观、教学观和教师现。我们的语文教学内容必须立足于开放,即意味着书本世界向生活世界、整个社会的回归,才能适应当今飞速的信息时代。在新课改中,小学语文教师要尊重中国几千年厚重的历史文化的沉淀,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生了解祖国传统文化的背景,把读到的语言文字与自己的生活经验沟通起来,与现代社会生活相互交叉、渗透和整合,开阔视野,去获得现代社会所需要的语文实践能力。教师要创造性地使用教学参考书,对教材、教参认真地研究、琢磨,包括从标点符号、词语理解、句子的构成与含义到篇章结构、写作思想。教师对教材钻研得深了,才会有自己的思维、见解,在教学中才会培养自己的创造性思维,进而去培养学生的创造性思维。

二、树立“以学生为本”的教育理念

传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心,过分强调了教师的作用,而新的教育要求在教学过程中要体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,引导学生想学、会学、善学。小学语文教学更应该立足于促进学生的发展,为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。从这个意义上讲,创新教育更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,充分体现小学生在学习中的“小主人”的重要地位。

例如,我们在做课后习题时,教师先不告诉学生正确答案,而是让学生从课文的内容入手,谈谈从课文中想知道什么或知道了什么,然后筛选出一些有价值、有意义的问题,进行交流,由学生说他们是怎样发现问题、解决问题的,教师最后再引导、解答,给学生以欣赏的肯定和激励,从而引导学生从课文主要内容、中心思想、写作方法或情感教育等方面去深刻思考,激发他们创造性智慧火花的闪现。

三、注重学生想象能力的培养

想象能力是创新思维的重要能力。著名科学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在语文教学中,教师要鼓励学生展开想象的翅膀,敢于想象,敢于质疑,培养创新精神。要充分发挥学生的积极性,让学生养成经常质疑问难的良好习惯,通过探究性的、大胆的想象来获取知识。对于学生提出的问题,教师应启发学生自己找答案,有的问题甚至可让学生在课外查找资料来解决,进一步拓宽学生想象的空间。最后,教师要适当启发学生,把分散的、零碎的知识进行归纳、整理,对整篇文章或文章精彩段落进行品味。

人的创造力主要依靠求异思维,它是创造性思维的核心。一般来说,小学生思维活跃,各种奇异想法都有。对此,教师要善于肯定和引导。作为一名小学语文教师,尤其是要注意开发学生的求异思维,培养学生思维的多向性,激发他们的创造力。要鼓励学生大胆发表自己的见解,甚至展开讨论,不满足于一种答案,教会学生多方面、多角度地思考问题,求得多种答案或结论,有意识地引导他们在求异中创新。

总之,小学语文教师必须适应时代发展的需要,革新教学理念,树立“以学生为本”的思想,培养学生的创新思维,将创新教育贯穿于语文教学的全过程,使语文教学真正成为培养学生创新精神和能力的乐园。