张玲玲

有人说,最忠实的朋友莫过于一本好书。在我看来,《江西教育》(B版)就是我的挚友。从教20年,也是我与《江西教育》相伴的20年。手捧2009年《江西教育》(B版),悦读之、感动之,觉得离教师更近了、离教学更近了。

栏目设置更贴近教师的生活。《时评》栏目,观察教育,针砭时弊,围绕当今教育改革的热点和难点问题,亮出观点,引导主流,读着栏目里的一篇篇文章,顿生柳暗花明的欣喜与信心。《师路心语》《杏坛沙龙》栏目还教师以话语权,讲述教师自己的故事,讨论教育的“草根问题”,读着其中文章就像与同事结伴畅游,交流着各自的心得与感受。《特色校巡礼》《人物风采》《教学赏析》栏目展示的是一所所名校的教改之路、一位位名师的精彩人生画面,为学校教育改革,教师成长提供了可资借鉴的参照物;《名师导航》《教研视点》《教材教法》栏目里一位位智慧的学者、专家型的教师在讲解教学策略与方法,传授教学技巧……《江西教育》(B版)为我们教师送上的是教学文化的套餐。

《江西教育》(B版)文章内容更关注课堂教学和教师教学能力的提高。品读这里的文章,那些曾经模糊的思想观点,如拨云见日,豁然明朗。那些似曾经历而又困惑的烦心事,如快刀斩乱麻,迎刃而解。读《语文教学忌“农夫葫芦”思维》一文,我明白了:语文教学是不能“直指功利结果的”,只有“根深、杆壮、枝繁、叶茂”才能结出好的葫芦。于是我经常让学生自办手抄报,开故事会、演讲会、辩论会,自编作文集。于是“根深”了,“杆壮”了,“枝繁叶茂”了。我的语文课结出了累累硕果,也真正体会到了熊贵生老师的那种喜悦:收获的不仅是一个或几个美好的果实,而是一片生机勃勃的美丽果园。读《舞动激情感悟生命》一文,那凄美的故事让我激动不已,孙建锋老师那舞动的激情更让我感慨万千。我明白了“课堂是生活的组成部分,是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台”。在这里不应该是平静,更不应该只有教师单方面的激情,应该是“在这个平台上,一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐”。读这些文章并运用于所教,于是我的课堂也就充满着激情,充满着快乐。(作者单位:江西省瑞昌市第二小学)

□本栏责任编辑罗贤良