朱秋琴

《江西教育》(B版)2009年第4期刊登徐玲老师的一篇课程故事——《看梧桐落叶 看雪花飞舞》,文中讲到一次语文课上,教室外面飘飞起雪花,老师并没有因为要完成课时目标而继续《黄鹤楼送别》的教学,而是大声对学生们说:“感谢大自然在我们语文课上降临一场美妙的大雪,下面我们花15分钟时间欣赏这场雪。”看到学生兴奋的神情,老师还鼓励说:“如果你觉得在教室里面看不过瘾,可以跑到走廊上看。当然,要是你不怕冷的话,也可以到外面感受一下雪花落在身上的情景。”

是啊,大自然不仅给了我们生存的环境,还给我们以美的享受。学语文,也包括要让我们的孩子学会观察、学会欣赏,但是仅限于书本肯定是不够的,既然大自然为我们创造了这么好的机会,我们何不像徐老师那样,与孩子一起享用这不期而遇的大雪和大雪给我们带来的欢乐和惊喜呢?其实,孩子们得到的不仅仅是一时的快乐,更多的是他们对自然界的向往,对生活、对幸福的感知啊!

如果我们扼杀了孩子的这种感知欲望,那么在他们眼里,哪里还有美,哪里还有乐呢?记得这学期在学了《二八月,看巧云》后,我让学生写一个自己平时观察所得的景象。学生习作交上来,全班51人,有22人写了云,格式和范文基本雷同。这让我傻了眼,在孩子的眼中,到底关注的是什么?自然界那么多神奇美妙的东西,为什么都不能进入他们的眼界?即便有几个学生写了别的事物,但一看便知是作文书上的内容,他们难道没有一点自己的所得吗?他们真的没有看到身边飘飞过“雪花”“落叶”吗?现在我终于明白,你在课堂上再怎么强调“要善于观察,观察,再观察”,那也是徒劳,孩子们更需要的是切身体验,而不是乏味的说教。“当你沐浴着习习的凉风,躺在柔软的沙滩上,面对碧海蓝天,你就会觉得心旷神怡。”“当你走进幽静的山谷,置身于鸟语花香之间,你就会忘却人间的烦恼”……我想,我们也应该如此,保护孩子那颗好奇的心,和孩子们一起观察,一起享受大自然那“真实灵动的一面”,这样,我们的孩子才能真正感受到身边事物的真善美啊!

文如其人,徐玲老师是“飞舞童心的天使”,她用一颗真挚的童心,让孩子们在爱的世界里感悟生活的美好,在老师的呵护下尽情享受大自然的恩惠。有了老师的支持,孩子们一定还会发现,原来淅淅沥沥的小雨是那么温柔,校园角落里的那一棵黄馨是那么娇艳,街上来往的行人具有那么多的表情……

让我们用一颗永恒的童心,去和孩子们交流,其实,这样首先温润的是教师自己的心,然后再去给孩子以快乐或感动。(作者单位:江苏省张家港市金港镇占文小学)