朱凤珍

新课程改革给语文教学带来了新的生机与要求,在这样的改革下,教师的教学方式发生了改变,学生的学习方式也将发生改变。那么面对新课程,面对学生新的需求,教师要想在教学方式上有新突破,我认为应从以下几个方面努力。

一、把握教材,灵活贯通

“教材无非是一个例子”,学生通过学习,不仅能够获得语文教材包含的知识,包括字、词、句、段、篇、文体,还可以学到从教材延伸到课外的知识,即社会的、自然的、伦理的、道德的,进而了解语文教材中渗透的情感态度、价值观念、人生感悟和生命意义。因此,熟知语文教材对一个教师来讲是最基本的一步。没有一个教师能够在对教材内容一无所知或一知半解的情况下坦然面对哪怕只有一个学生的班级。同时对教材内容的熟知一定要根据学生实际需求。以一篇课文为例,教师在通读的基础上,首先看学生应掌握哪些生字:难认的字、易混难读的字音、多音多义现象;掌握哪些词语:新出现的、生僻的、难理解的、与生活密切的;掌握哪些句子:含义深刻的、难读通顺的、有感情色彩的。其次看所反映的文体知识,包括篇章、段落、结构。最后对于课文体现的延伸知识,教师也要做充分准备。对于教材中的情感态度、价值观念、人生感悟的把握也要从课文的内容入手。因此,教师对教材内容应做到全方位的把握才能灵活贯通。

二、让学生“金口”不再难开

在学校里,我发现这样一种现象:教师在讲台前滔滔不绝地高谈阔论,不失时机地展示自己横溢的才华和动人的风采,而学生们却端坐在属于自己“领地”的课桌下默默无闻。……