熊莹莹　王宝剑

生活处处有哲学，大自然中的地理事物和地理现象也蕴涵着许多哲学道理，对自然的正确认识以及如何正确处理人与自然的关系本身也是哲学的重要内容。

因此，在地理教学中应注意培养学生的辩证思维能力，这不仅有利于学生对地理知识的深刻理解和对地理思想方法的熟练掌握，也有利于学生思维灵活性的培养，更有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观。

一、把握地理事物的对立统一性

对立统一的观点是唯物辩证法的实质和核心，这是因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容及事物变化发展的内在动力，是贯穿其它规律的中心线索。地理的区域性特点决定了地理事物布局的纷繁复杂，而在杂乱无章的事物的分布中仍然有着明显的规律可循。地理事物中存在着大量的对立面，如昼与夜、海与陆、南北与东西、寒流与暖流、高山与平原、冷锋与暖锋、向斜与背斜、天与地等知识。通过对立的角度来提出问题可以拓宽教学的思路，使学生清楚地认识到事物的另一面；对地理事物之间的比较，能使学生对地理事物有更明了的把握，感受到大自然的神奇与美妙，激发学习地理的兴趣，唤醒对地理知识的求知欲，使其具备辩证的地理视野。如北半球大陆的等温线向北凸出时，南半球的大陆等温线向什么方向凸出，南半球的海洋等温线又向什么方向凸出，为什么?在热力环流教……