陈　娟

教学设计思路与特点

(1)紧密结合生活，让学生“学习对生活有用的地理，学习生活中的地理”，培养爱地理、爱生活的情感。

(2)紧扣主题选取教学内容，整合教材，科学地安排各教学环节。

(3)以学生为主体，设计新颖独特的课堂活动，学生自己演示、讨论、合作、制图以及用独特的形体作业方式等，突出教学重点，提高学生参与性，培养学生的表达能力、绘图读图能力、探究能力，构建和谐有趣的课堂氛围。

课前准备

提前制作月份卡片12张，正面写上月份，背面画上相应富含寓意的图案。在授课中择机发放，供完成形体作业和奖励之用。

教学过程

[引入]

展示图片：北极熊和长颈鹿。

师：这两种可爱的动物大家都认识吧，它们在自己生活的地方感到厌倦了，想互换地方生活，你认为可以吗?

(可爱的动物符合初中生认知能力。能提高学习兴趣，教师通过学生的回答引出学习内容)

[分析]

师：气温和人类有关系吗?(肯定有)那就让我们来“七嘴八舌话气温”。我们的哪些活动会受到气温的影响呢(进入“气温和我们”话题)?

学生发言，教师播放“重庆2006年高温干旱”、“2008年初江西油菜遭受低温冻害”的视频，引导学生分析气温是如何影响生活、生产的，并注意利用课本上的案例。

师：德国商人发现，夏季气温每升1℃，就会新增230万桶啤酒销量，气象公司便开发出啤酒指数，供啤酒厂作为调整产量的参数；日本则开发出空调指数，因为，他们发现夏季30℃以上的气温多一天，空调销售就增加4万台。……