刘得玲

1.进行创新教学，培养学生的创新能力

让学生用脑去想：用眼去看，动手去做，激发起独立思考和创新的意识。让学生感受，理解知识产生和发展的过程，有利于培养学生的科学精神和创新思维习惯，进而提高创新能力。因此，教学中首先要做到“三不”，即“不包办，不硬灌，不奉送现成答案”，克服包办代替现象，把学习主动权交给学生。中学生对“外面的世界”有较强的探求心理，会不时闪烁出一些创造性思维的火花，应试教育的语文教学对课文是允许一种解释，试题也只有一种“标准答案”，往往扼杀了学生的探究欲望和创造灵感，我在语文教学中要注意开发中学生的创造前能，鼓励学生“给自己插上想象的翅膀”，“用自己的眼睛看世界”，运用已有的阅读经验对新课文进行猜读，鼓励写生的求异思维，鼓励学生在发言时和习作中用自己的语言表达个人独特的感悟，努力作文变成“充满乐趣的创造活动”。

2.要多让学生自己发现新知

孔子曰：“温故而知新”，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。迁移理论告诉我们，学生已有知识和技能对后继学习有着重要的影响，因此，我们可以引导学生利用已有知识去发现新问题，探求新知识，提高创新能力。

3.要多让学生提问题

“提一个问题，胜于解答十个问题”。在教学中鼓励学生大胆质疑，让学生自己提出问题，做学习的真正主任，也是确保学生主体地位，提高创新能力的一条措施。……