竹继安　竺春阳

笔者在参加关于教育信息化和实验室工作的检查评估中，了解到我市中小学实验教学和实验室管理，虽与以往相比有很大的改进和提高，但也存在着不少问题。

1对实验教学不重视

有的学校对实验教学不够重视，随意挤占实验教学设施，配套设施欠完备，出现不合理、不科学的现象。在检查中发现，由于学校办学经费紧张和各种教学资源紧缺。为了保证课堂教学的正常进行，有一个新建的学校，把实验室安排到地下室里；一个高中的生物实验室，为了学生组织考试，只放了十几张单人桌，而实验桌被堆放到一角闲置：一些市区的学校，为了创收，改善办学条件，最大限度地扩班增加招生，挤占了标准的实验教室，甚至将仪器室搬迁到顶层的阁楼里，影响了实验教学的正常开展。为此，为了确保实验教学的正常进行，教育主管部门应加强对学校实验教学的监管，改变这种随意挤占实验教学设施的现象，将实验教学与新课程教学紧密结合起来，更好地发挥实验教学的应有作用。

2仪器配备不足

对教育仪器征订不足，有的小学出现连续几年没有订购的现象，特别是对新课程改革中新增实验仪器征订普遍不足甚至没订购，仪器订购投入资金明显偏少，严重影响新改课下的课堂教学，实验教学开出情况不容乐观。

3实验教学人员难落实

对实验教师岗位设置存在着随意性，工作量各校差别悬殊，人员不按定职定编要求配备落实。……