尹德华

四川省成都市树德中学

鸟儿再忙,也不会忘记停歇在枝头歌唱。

——题记

生活的苦与乐主要取决于我们对生活的态度。因为“幸福是一种个人感受”,所以,当我们面对生活的种种,我们的心态特别重要。每届学生的第一堂课我总是给他们讲一个字:“痴”。“痴”就是一种坚持,一种持之以恒,一种热情洋溢的执着,同时它更是一种专注、入迷的态度。对于学生来说,对学习入了迷,他就能心志专一、勤学乐研,这样才能进入深境界,取得大成果。因为学习与坐禅相似,须有一颗恒心。

在教学生涯中对于减轻学生心理负担、努力让学生拥有阳光的学习生活,我有以下体会和一些具体的做法。

教师要把阳光带进教室

虽然我们不能身披霞光,或者剪下一米阳光,但是可以用微笑和智慧带给学生阳光的春意、智慧的快乐。所以教师的积极阳光、轻松愉悦、尤其是热爱生活、热爱工作的态度显得非常重要。例如,下雨天,我会告诉同学们:“烟雨濛濛,这样的天气最适合手捧书卷,聆听智慧,感悟心灵,真是读书天。”大雾天,我会说:“云中漫步,充满诗情画意,正是静心读书之时。”阳光之时,我总会兴奋地打开教室的窗户,甚至让学生赶快动笔,写下阳光之下的那份惊喜。因为智慧的火花常常会随着心灵的感悟一同涌现,当然也可能一闪而过、转瞬即逝。校园里的每一种花开的信息我都会高兴地传达给学生,许多时候周末的作业就是:欣赏风景、仰望天空。因为当人们仰望天空之时产生了哲学。黄昏之时,我会让学生暂时停下做作业,望着窗外的风景,陶醉于自然风光带给我们的那份美丽和感动。

我们教师要精心地爱护学生鲜活的人生和他们热情洋溢的青春。如果教师整天都耷拉着脸,带着黑板一样颜色的神情,那么教师的沉闷、压抑、不快乐就会迅速地传染给学生。沃尔玛的创始人沃尔顿曾说:“只露八颗牙的微笑是最美的微笑。”所以该公司的职员会经常练习说“威士忌”“柴可夫斯基”这些词汇,刚好露八颗牙。所以有时侯我也会让学生们练习练习,真是开心一刻。再举个例子:乔伊•吉拉德是美国汽车推销大王,他每天出门之时都要对着镜子反复地挑剔自己,从着装到神态到精神面貌都要做到最好,直到对自己也感到很满意了,他才会出门。这点我很有感触,教师每当出现在学生面前的时候,也应该有最好的面容和神态,最好的气度和风采,春光明媚地走进教室。换个角度来说,学生要40分钟一直面对你,教师也应该为这40分钟负责。教师们,让自己阳光起来吧!

营造良好的课堂氛围

书桌。我曾经告诉学生,书桌是读书人的第二张脸,所以长期督促学生整理好书桌;教室里的课桌摆放也要整齐划一;巧妙利用教室地板上的线条,让每个学生走进教室都觉得有很舒适的感觉,自然做得端,立得直。

课间。尤其是高三教室里,尽量不要有瞌睡的气氛。虽然某些同学是小睡一会儿,但实际上已经把一种疲倦的情绪在教室传播开,不仅影响同学甚至影响上课教师的状态。尤其是个别学生的颓废、沮丧等等消极的情绪,教师更是不能忽略,因为这会对其他同学有传染的作用。的确,世界上最可怕的疲惫是心累。所以营造良好的教室氛围非常重要。

让学生成为勇敢的人

提高学生的心理内驱力,培养良好的行为习惯,加强意志锻炼,这些都非常重要。杜绝学生的所谓“多愁善感”,因为“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”的现象在学生中是比较普遍的,包括在作文中常常会出现“字数不够,眼泪来凑”的现象。

我会利用投影仪每天给学生展示各种经典句子,我一直坚信:与智者交谈胜过读十年书。这些名句中的大气、睿智、思考,对学生都会有很好的引导,许多时候,一句话的作用远远超过一节课的说教。事实上学生还会将这些句子抄写在自己的摘抄本上,不但写作有用,而且一生受用。巧妙的是我会根据学习的阶段特点来确定励志的专题。比如有:静心篇、立志篇、拼搏篇、信心篇等等。

引导学生真正品尝智慧给他们带来的乐趣

“减负”应从教学过程本身究根寻源,解决的方法和途径是让学生拥有并学会利用自由时间和丰富的智力生活。学生有了丰富的智力生活,才能体会因智慧而开其心、明其目的美感。

我充分利用我是语文教师的优势,在课堂上及时地引导学生。“在文学的殿堂里,艺术和文字的智慧与浪漫是滋养人的。”我会和我的学生一起品读美妙的诗篇、精美的文字,甚至经典的电影。一起和学生感悟智慧、享受浪漫,享受创作的快乐。当然我更不会忘记开启人类智慧的三把钥匙:文学、音乐、数学。我会多让学生听莫扎特的音乐,让学生做一些消除紧张情绪的动作(例如:活动脖子,揉脸,五指梳头,甚至拥抱大树、拥抱阳光等)。

我会穿插一些特色课。例如“流行歌曲鉴赏课”,分析周杰伦歌词的诗味美,也分析其中的语法错误和文常错误。又如“诗歌的音韵美”,在古琴声里,在香烟缭绕之中,我们怀想春夏秋冬,品评古诗词的音乐美。我和学生一起吟唱着那些经典诗句,读进其中的美妙意境,又读出人生的种种感慨。我们一起聆听古诗人的心灵的唱词,唤醒我们心中最柔软的那一部分。我还会在课堂上分析“网络语言的特点和思考”,站在较高的角度参与学生热爱的话题,直接提升学生对生活的感悟,潜移默化地浸润学生的心灵,让那份心不仅会创造、会思考,有智慧,而且学会了感动。

有时候好好“教育”一下家长

其实学生的压力和负担许多来自于家长,家长的“为了孩子好”给学生带来巨大的困扰。我们教师应该给家长做工作,让家长对压力有良好的认识角度和处理方式。