唐良平

新一轮高中课改正在全国蓬勃开展。实施课改的关键在于提高教师的专业水平,促进教师的专业成长;而在教师的专业成长中,教师哲学品质的提升至关重要。

(一)教师的哲学品质

哲学品质是所具有的运用哲学的观点和思维方法认识事物、分析问题的思想状态和风格。一般来说,接受过哲学教育的人都具有一定的哲学品质,只是其广度和深度不同而已。作为接受过一定教育的教师来说,其哲学品质主要表现在自觉运用哲学思想来思考、探讨教育理论和实践诸方面问题的素质与品质。教师的哲学品质是教师专业品质的重要内容。

教师的哲学品质包括哲学情感、哲学意识、哲学方法等。具有良好哲学品质的教师,有着坚定的教育信念,忠诚于教育事业,愿意为教育事业而奉献,以学生发展为己任;有着求实精神,用哲学理论分析教育现象,认识教育本质,把握教育规律;有着科学的方法,在实施教育过程中,采取正确的教育行动,培养追求真、善、美的学生。可见,教师的哲学品质对于其树立教育理想、认识教育规律、有效进行教育有着重要意义。

(二)教师哲学品质与高中课改

与以往课改以调整教材内容、课程设置为主不同,本轮高中课改是对现行教育的一场深刻变革:无论是在课程理念、课程设置、课程管理上,还是在课程评价上,本轮课改都有独特之处。这对承担课改任务的一线教师是一个巨大的挑战。从一定意义上讲,教师哲学品质的高低直接关系着课改的成败。……