王　宇

长期以来，作文一直是令学生头疼教师心痛的问题，随着语文课程改革的发展，小学作文教学有了起色，然而，小学生的作文状况依然不能令人满意，内容重复单调，语言空洞贫乏，不能表达真情实感，面对这种情况，我认为应该倡导求异的个性化思维。个性，是创新的基础，它体现了自我独特的观察、思考与独特的创造，个性化思维是进行创造性思维的核心，有个性的内容才能有所创新，我认为当前小学作文教学可以从以下几方面突破，以实现培养学生个性化思维能力。

1.观察的角度个性化

要写出个性化的作文，学生观察事物需要有个性化的眼光，而不是人云亦云，别人说什么自己跟着说什么。因此教师在指导学生观察事物时，要耐心引导学生用新的角度去观察事物。例如，我在指导学生写《家乡早晨》时，我把学生带到了田野上，先让学生有序地观察，然后鼓励学生去发现究竟有哪些地方可写，是小河，是一片果树，还是庄稼？或者是村子里人的活动？这一切都是在教学生懂得观察的角度，可以大到整个乡村，可以小到村中的一点，学生的角度选定了，就可以细细品味他想观察的事物，学生观察完后，我让学生各自说说重点观察的是什么，这些事物有什么特点？然后我告诉学生，这次我们观察的内容，可以根据自己的需要，写出不同体裁的文章。如写景、写人、记事、游记等，来表达不同的中心，这样，虽然是同样的命题，可是学生写出来的文章充满个性，创新也就很容易做到了。……