杨　莉

现在的小学语文课本中入选了大量文质兼美的名篇，为我们的教学展示了一个琳琅满目、五彩缤纷的美的世界。通过这些优美的语言文字，我们可以对学生进行审美教育，让他们在学习过程中达到知、情、意的统一，受到美的教育，美的熏陶，从而热爱生活，创造美好生活，达到语文教学的最高境界。

1.在阅读中探索美

画家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”在语文教学活动中，由于审美对象的显现是以课文为主的，课文的内容是学生耳听、眼见、口读的最直接感受的材料，在教学课文时，教师应选择精彩段落指导学生朗读品味，通过朗读去感受语言的节奏和情感，必然会激发学生的学习兴趣。比如在教学《桂林山水》一课时，首先感知的是语言文字，通过山的奇、秀、险和水的静、清、绿等特点的描写，为我们展示了桂林山水的奇特之处，如此之美的山水令学生视野大开，并产生了强烈的向往之情。这些景物描写都赞美了大自然的神奇魅力和无限风光，会激起他们对大好河山的热爱之情和赞美之情。

2.在学习中感受美

语文教学本身就是语言教学，在教学中，我们应重视朗读的训练，让学生在读中感悟美。充分利用课文语言的音韵美、节奏美、对称美、声像美、色彩美、语符美、诗意美来教育学生，激发他们的学习兴趣及情感，让学生把上语文课当成是一种自觉的欣赏、参与，以达到理想的学习效果，从而激发学生学习语文的热情。……