乔才让太

激励是我们教学实践运用的重要手段，也是促进学生积极进取的有效措施。在激励中，我们一般采用的媒介有两种，一种是内在的：如教师的语青、表情、肢体语言等；另一种是外在的：如符号、情景、实物等。正确合理地运用激励方法会使唤起学生积极、主动、自主发展的意识，转变学习状态，使学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。现就本人在语文教学中常用的两种激励策略总结如下：

1.情景激励法

情景激励法是指教师采用多种手段和方式创设教学情景，引导学生进入情景，激发学生学习兴趣，进行学习。创设情景的具体标准，是要使学习者的生活空间不再是一个自然状态下的生活空间，而是富有教育内涵、富有美感的充满智慧和学习乐趣的生活空间。其基本功能和作用表现在两个方面：一是通过特定的情景激活学生的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的!学习活动；二是通过特定的情景使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”学习活动中的新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。课堂教学情景不只存在于课堂教学的开始阶段，而是充满课堂教学的整个时空，只要有学习活动，就有相应的学习情景，它是多维度、全方位的，包括心智、情意、氛围、交往、问题背景、学习条件等各个方面。如我……