赵玉芳

我认为激励性评价在语文课堂上起着很大的作用，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动动学生的积极思维，增强学生克服困难的信心，起着不可估量的作用。如果课堂评价不当，有可能使花蕾枯萎，智慧的火星熄灭，其副作用是不可低估的，所以课堂评价是每位教师都应该引起足够重视的环节，那么怎样才能把握好这一环节呢？笔者认为应从以下几个方面努力：

1.要有强烈的评价意识目前在语文课改中，“以教师为主导，以学生为主体”已成为课堂教学的基本指导思想。所谓的“主导”与“主体”，就是教师激发引导学生，调动学生的积极性，让其主动学习，学会学习。这样学生在课堂上的活动再不是可有可无的点缀品，而是贯穿于课堂始终的主体活动。那么要使学生在课堂的思维活动有序、有效、有持续性。教师在引导的过程中，就要对学生进行不断的评价，使学生在学习过程中不断地，及时地认识自己，纠正自己，超越自己。教师对学生的每次评价，都会是学生再学习再创造的潜在动力，都是学生进步的一个个台阶。所以每个合格的教师，都应对学生的评价列入课堂教学的议事日程。

2.要有明确的评价目的课堂上评价学生是每个教师都常用的方法，但在运用过程中，有些教师对学生的课堂表现总是简单地用一个“好”字来评价，这种近乎礼貌用语的评价，实际是无目的的，对学生起不到任何激励启发的作用。有些教师提问时让学生逐个回答，答出正确答案即可，根本不予以评价。……