徐　美

在初中英语教学中,阅读教学现状不容乐观,学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象,学生的时间、精力投入与学习效果不能成正比,“高耗低效”现象较为突出,不少学生在考试中阅读题的得分率普遍偏低。教师陈旧落后的教育理念及教学方法束缚了学生阅读能力的提高。阅读的目的似乎仅仅是借助所阅读的材料来学习词汇、语法,忽视学生的篇章分析能力;学生在阅读中对学习策略缺乏应有的认识和应用,在一定程度上影响着学生的阅读速度和阅读能力。

那么,如何提高学生的阅读能力呢?

1.选择合适的阅读内容

在阅读材料的选择上,要使所选择的材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验,从而提高阅读能力。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等,要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、难度适中。在阅读教学的较高阶段,通过增加阅读量,让学生阅读一定数量的学科性较强、富于哲理和异国文化的较深层次的文章,加深、扩宽内容,使之“英语化程度”得到和谐平衡的发展。

2.改变陈旧落后的教育观念

在新课程改革的大背景下,教师要树立“大教育”的思想和素质教育的观念,要以学习为中心,尊重学生的主体性,促进他们和谐发展,有意识、有目的地布置一些课外阅读作业,以便在日常的教学工作中潜移默化地使学生养成良好的阅读习惯。……