何丽娟

让学生在体验中成长!学生在体验中能快乐地成长!这是我教学《孔乙己》之后的强烈感受。

对于鲁迅先生的作品,语文老师基本已形成一个共识:文中的字、词、句、段甚至标点符号都具有极深刻的含义,教学过程中,总担心学生弄不懂,掌握不全面。我也不例外,所以,教学时总是使出浑身解数,将自己备课得来的一切:时代背景、作者情况、标点符号的用法、各句段的含义等等无一疏漏,悉数讲授,以为这样学生就可以读懂文章了。可学生反馈回来的情况却令人啼笑皆非。因此,再次教学《孔乙己》的时候,我尝试着自己少讲,而更多地引导学生自己去体验,结果学生的学习热情高涨,达到了事半功倍的教学效果。

所谓体验教学,是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生主动、自主、创造性地对教学情景进行体验,并在体验中形成和发展正确的认识和情感,充分享受教学活动的愉悦,从而达到促进学生自主发展目的的一种教学活动。

那么,怎样才能更好地实施体验教学呢?在《孔乙己》一课的教学中,笔者是从以下两个方面去努力的:

首先,通过设计活动,引领学生体验。

《淮南子·记论训》里有云:“故圣人以身体之。”可见,体验本身与实践是分不开的,教师要善于让学生积极主动地参与教学过程,创造性地指导学生进行体验活动,让单一的知识传授转变为学生多渠道、多方位地获取信息的过程,鼓励学生多动脑筋、多发现,鼓励学生大胆质疑、互相设疑,有意识地引导学生联系实际生活,将问题转化为体验性活动。……