卢耀珍

新一轮基础教育课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法会和以往旧的教学观念、教学模式产生激烈的碰撞。我们的实验教师必须在这些新旧观念、新旧教学方式的碰撞中碰出火花来，自觉更新自己的教学观念，并在新理念指导下深入开展教学实践，才能适应新一轮课改实验的需要。回顾七年多的实验工作，我们发现实验区发生了许多令人欣喜的变化。

一、教研方式的变化

为了深入领会课标精神，更好地和实验教师进行探讨和交流，教研员除了学习教材，接受课改新理论的培训，制订实施方案，组织教师进行课标培训、教材培训，开展课题研究外，还亲自到实验区上“下水课”，和实验教师共同体验课改理念下的新课堂，一起进行教学反思，并让教师们对教研员的授课进行参与式评说。这使教研员和教师之间真正成为平等的伙伴关系，真正实现了教研员和实验教师之间平等交流、积极互动、共同提高的目的。另外，各研究小组、各城区的教研活动也打破了以往的模式，注意加强了小组之间、城区之间、城乡之间的交流与合作，建立了教研共同体，成立了中心备课组。通过开展教研员上“下水课”、备课小组间研讨交流、城乡间联动研讨、不同课型研究课互相观摩、送教下乡、沙龙式漫谈等活动，促使教师的课堂教学行为发生了质的变化，使课改理念真正扎根在课堂教学，体现在课堂教学，并作用于每个学生。……