王淦生

重庆某县一所中学的3名初一学生因晚自习偷偷翻墙出去看牡丹而受到了班主任老师用烟头炙烫的严酷体罚。事发后,记者在县医院烧伤科见到了这3位被烫伤的学生,孰料几名学生竟异口同声地说:“老师是为了我们好!”

这句被网友们推举为“最恐怖的儿童语言”,有人认为源自学校或教师事先的导演,但身在教育界的我却更愿意相信这完全是几个学生自发(当然未必是发自肺腑)的声音。

其实,想想我们每个人的“受教育史”(或曰“成长史”),“我这样做是为了你好”实在是我们听得最多以至于耳熟能详的一句最为经典的教育名言。

早就听到过不少专家学者批评我们的教育中“感恩教育”的缺失,可是翻翻我们的教育史,对受教育者来说,“感恩教育”实在称得上是头道大餐。

有着祖祖辈辈“集体无意识”的基因遗传,再加上平日里学校教育的无声浸润,你想让我们那些单纯可爱的孩子对老师的所作所为究竟是否“为了我们好”心存疑问都不容易。虽说烟花三月观赏牡丹本是件诗情画意的赏心乐事,但在有着“考试集中营”之称的当今中学里,这就实在有些冒天下之大不韪了,所以也就只能“三人逾墙走,夜间出门看”了。一旦被捉,除了承认错误接受处罚外别无选择。此时此刻,挨打受骂乃至被火烫烟熏在他们看来都是顺理成章的事了。我甚至想,这些淳朴的农家孩子当时会不会希望通过老师的处罚来减轻自己的负罪感?果真如此,那句异口同声的“老师是为了我们好”岂不正是他们当时心态的一种自然流露?

不管这句话是出于校方事先的“统一口径”,还是处于高压之下的学生的违心之语,听来都一样让人感到悲凉。但是,如果这完全是学生的心声,或是一种无须经大脑思考就脱口而出的被格式化了的理念,那给人的感受就不仅仅是悲凉了,更让人感觉到了一种难以言说的痛。学生听老师的话是应该的,学生自觉遵守学校的规章制度也是应该的。但是,如果老师的教育方法不当,或者老师的行为侵犯了自己的合法权益,那就应该敢于说“不”!因为教育的目的不是为了把孩子驯化成只知盲目顺从的绵羊,而是为了把孩子培养成有思想、有主见、有独立人格的有用人才。◆(作者单位:江苏省盐城市解放路实验学校)