王荣华

今年元旦，我收到了一张贺卡。贺卡上写着一首小诗：“……风把飘落的日子吹远，只留下记忆在梦中轻眠。善良，不是夜色里的松明，却总能把前途照亮，热血点燃。真诚，不是春光里的花朵，却总能指示希望，把憧憬编织成花篮……”诗下还有一行小字：“还记得您教我们的这首诗吗?您的善良和真诚就是松明和花朵，我深深地感谢您!”凝视着这张小小的贺卡，我陷入了深深的回忆……

两年前，我接手六(一)班，班里有个女孩叫小娟。她打架、骂人，无所不能，还专爱向校长告老师的状。刚开学，她跟一个男生打架，还狠狠地打了人家一个耳光。放学后，我留下她，想与她谈谈。一转眼的功夫，她竟悄悄地溜走了。我追到她家，她居然堵着门不让我进屋，还在院内大嚷大叫：“你不就是来告状吗?老师有什么了不起!”惹得邻居和路人纷纷驻足观看。我无比尴尬，脸胀得通红，愤怒在在胸中恣意奔腾，但理智提醒我：自己不仅是一名老师，还是班主任，不能失态。于是我抑制住自己的情绪说：“你的家长不在，我以后再来。”在回家的路上，我满肚子的委屈。自己这是为什么?费力不讨好，现在的学生真难管教啊!

吃晚饭时，她奶奶给我打来电话，向我表示歉意。她告诉我小娟的父母离异，小时候，自己总宠着她，现在长大了，想管也管不了。老师们也没办法，就经常去家里告状。只要老师家访一次，小娟的爸爸就会狠狠地打她一次。“今晚她这顿打肯定得挨上”。放下电话，教师本能的爱与责任让我思绪万千。小娟生长在单亲家庭，性格难免会有缺陷，她对老师的不友好正是一种逆反心理的表现。我是她的班主任，不能让她因为把我轰出家门而挨一顿毒打呀。想到这儿，我急忙放下碗筷，冒雨赶往她家。在我的劝说下，她父亲消了气，按小娟的话说，是我使她免遭一劫。此后，小娟虽然对我的反感有所减轻，但我知道她的心扉并没有向我敞开，我离她的心还很远。于是，我努力寻找着缩短这种距离的契机。

经过观察，我发现小娟经常去她家附近的一个小店吃羊肉串。一次，我有意来到那家小店。小娟来了，看见我扭头就想走，我急忙叫住她：“小娟，来吃羊肉串，今天我请客。”一番犹豫后，她坐了下来。羊肉串上来了，气氛缓和了些，我们有说有笑。她说：“王老师，您知道我为什么爱打架、骂人吗?其实，以前我在班里特别老实，可是常有同学欺负我，说我是一个没人要的‘妖精。”哦，原来她是为了保护自己才打架、骂人的，虽然她采取的方式不对，但我，必须承认，站在小娟的角度，这也是无奈之举。想到这儿，我说：“我知道你是个懂事的孩子，做事有自己的理由。有时老师与你交流不够，没能更好地理解你，我应该向你道歉，但我认为你解决问题的方法不好。可以改一改吗?”于是我借机给她讲了几个如何做人的小故事。听了我的话，她没说什么，只是用那双小手不停地捻着衣角，小脸涨得通红……

以后的日子里，我总是加倍地关心她，鼓励她，逐渐地我和这个“问题女生”的关系也愈来愈融洽了。

记得有一次，小娟在自己的作业本中留下了一张纸条——

王老师：

您是第一位关心我、帮助我的老师，这几天同学们愿意和我玩了，当我缺东西时，他们也愿意借给我，他们都认为我改正了缺点，现在是一个可以交往的人。昨天回家时，我远远看见奶奶在马路边等我，还冲着我微笑，晚上还煮了四个鸡蛋给我吃，说是对我进步的奖励。我感到很惊讶，以前班主任来我家之后，我不是挨打就是挨骂。王老师，我知道这一切都是您做的，是您让我感受到了我也可以做一个好孩子，我现在觉得天格外的蓝，心情特别的愉快。我知道自己喜欢打架、喜欢骂人，现在我真想改掉这些坏毛病，但又怕不能控制自己，请您再帮帮我吧，我也想成为一个好弦子。

这虽然是张没有署名、没有日期的纸条，但我看得出这是心灵的呼唤，想到这我也给她留下了一张纸条——

你不是一个坏孩子，你只不过是有一些缺点，人无完人，谁没有缺点呢?现在我很高兴看到你能认识到自己的短处，我也相信你能改掉这些毛病。其实你也有优点呀，你很聪明，只要你愿意学习，我相信你不仅是个好孩子，而且还会成为一个品学兼优的好学生，我很愿意与你用这种方式交流，让它成为我们之间的秘密，好吗?

一段时间后，我欣喜地发现她真的变了。很少听到有人再打他的“小报告”，连校长都说你们班的那个女孩再没来告状了。从这以后，每当我翻开小娟的作业本，我都有一种期待，希望里面能有心灵的纽带——纸条。她每次都没有让我失望，我们就这样鸿雁传“情”，用这种特殊的方式交流着，有时解答心灵上的困惑，有时分析学习中的难题。小娟似乎为我们之间的秘密感到自豪，课下常常在同学面前露出神秘的微笑，课上也会对我露出会心的微笑。看着小娟思想上的进步，学习上的提高，我也觉得天格外的蓝，心情特别的愉快。

责任编辑谢光灵