魏　华

上课铃响了，我迈着轻快的步伐走进教室，却发现教室里的气氛有点反常——学生们有的自言自语，有的小声嘀咕，还有的在高谈阔论……教室里弥漫着一股紧张躁动的情绪。

见我进来，孩子们逐渐安静了下来。

“出了什么事?”我脸露愠色。

大家面面相觑，没人吭声。

“今天是怎——么——啦?”我拖长语气。还是没人回答!看到班长那欲言又止的样子我赶紧把他请了起来。

“老师，是这样的，刚才课间的时候王芳到草坪上捡沙包，被三楼的老师泼了一头的茶水，所以，同学们都很气愤!”

“哦!”我朝王芳望去，只见她头发湿漉漉的，衣服上还有茶水留下的痕迹，眼睛也哭得红红的，显然班长没有说谎。

“老师怎么会做这种事情呢!”我有点不相信，“是不是看错人了?”

“没错，就是从教师办公室泼出来的，李军还看见了!”班长肯定地说。

“李军，你亲眼看见老师泼水了吗?”我大声地问他。

“是的，从三楼教师办公室泼下来的。幸亏是一杯凉茶，要是开水的话那可就惨了!”他一脸的愤怒。

“会不会是老师不小心打翻了茶杯，洒下来的呢?”我安慰学生们，“毕竟，老师的素质是很高的呀!”

“哼，我看未必!”肖萌气呼呼地说。

“难道老师们有做得不对的地方吗?”我不动声色地问。

“当然有!”肖萌第一个站了起来，“有的老师教育我们要节约用水，自己却用直饮水洗手、洗碗，甚至不关紧水龙头!”

“有的老师不讲公德，从四楼往一楼吐口水!”

“有的老师不尊重我们，跟他打招呼，他理都不理!”

“校长教育我们集会时要守纪律，可老师们却在后面说笑!”

“有的老师要求我们讲卫生，自己却往地上丢纸巾!”

“老师们都做不到的事情，凭什么要求我们做到?”

“不是说老师和学生是平等的吗?”

……

孩子们情绪激昂，言辞犀利。

听了学生们的话，我脸颊发烫，心里发虚，真恨不得找条裂缝钻进去。尽管这些事情并没有发生在我身上，但我还是为同事们的不拘小节感到羞愧………

从那以后，我格外关注教育的细节，格外注重自身的涵养。看见地上有纸屑，我会主动捡起来(以前总是安排学生去做)；看见同事用直饮水洗碗、洗手，我会善意地提醒他；遇到孩子跟我打招呼，我会认真地说声“你好!”……我用我的身体力行，给孩子们传递一个强有力的信号，那就是：我就是你们的一面镜子，凡是要求你们做到的，老师我已经首先做到了，你们请跟我学吧!

老子说：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”是的，教育无小事，事事皆教育。教师的一言一行、一颦一笑，都会潜移默化地塑造学生品质，影响他们的心灵。从楼上往下泼茶水、随地丢纸屑、用直饮水洗手、洗碗……这些看似寻常的小事，却损害了教师形象，降低了教师威信，疏远了师生感情。所以，作为在学生心尖上行走的特殊人群一教师，我们要格外关注教育细节，不断加强师德修养，用优雅的举止、严谨的态度、高尚的人格力量去引领孩子们健康成长!

责任编辑王红曼