梁晓红

〔关键词〕 大气压;实验;探索;

反思

〔中图分类号〕 G633.7

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)

07(B)—0056—02

北师大版八年级物理《大气压强》一课,主要内容有三方面,分别是体验大气压的存在、大气压的测定和大气压的应用。我根据学情和总课时计划分两课时完成,第一课时完成前两点,第二课时完成第三点。现将第一课时教学互动过程和教后反思概述如下:

一、创设物理问题情境,打开课堂教学窗口

上课伊始,我说:“同学们,依大家的生活经验,容器漏了还能装水吗?”学生异口同声回答:“不能。”然后我向同学们展示一装满水的矿泉水瓶,告诉大家“瓶子千疮百孔”,看着学生满脸怀疑的表情,我拧开瓶盖,水从瓶底和侧壁流出,学生惊叹不已,随之我又拧紧瓶盖,水流停止。这时学生的好奇心已提至高潮,乘学生兴趣正浓,继续演示小试管上升实验,再叫两名同学一起演示高度不同的覆杯实验,学生感觉实验非常神奇,很想知道其中的奥妙,我引导学生回忆液体压强存在的原因,从而引出了大气压强。这种引入方式很自然地让学生体验了大气压的存在。

接下来叫两名学生上台做马德堡半球实验,让学生再次体验大气压的存在,由此过渡到大气压到底有多大,应如何测量?

二、重视获得知识结果,突出知识形成过程

以前面演示的覆杯实验为例,引导学生先观察比较师生所用实验器材的区别,再提出相关的问题,培养学生质疑提问的能力。有的学生问道:“我们观察到……