岳希国

〔关键词〕 任务型教学;中学美术;

设计;呈现;实施

〔中图分类号〕 G633.955

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)

07(B)—0054—01

美术教学是培养学生审美能力、欣赏能力、创造能力、形象思维能力的主要途径,也是学生接受审美教育的重要方式。因此,美术教学中特别强调学生自主、合作、交流与探究的学习方式。美术教学的目的之一就是要通过教学,促进学生主动学习与自主发展。根据《国家课程标准》的要求,教师在课堂教学中应尽量采取“任务型”的教学方式,使学生带着明确的任务和目标学习,从而为学生的审美教育打下良好基础,达到课堂教学的目的。那么任务型课堂教学应从哪几个方面入手呢?通过教学实践,我总结出以下几点:

一、任务的设计

1.教师一定要紧扣教材内容,根据学生的兴趣爱好,围绕生活实际来设计任务。只有所涉及的内容与学生的生活经历及所见所闻有所联系,才能调动学生积极参与的热情,才能激发学生求知的欲望,使他们积极、主动地学习。

2.任务的设计应当具有探究性、开放性和实践性。课堂教学是学生接受美术教育最直接、最重要的途径,其成功与否直接决定了学生收获的多少。因此在任务的设计上应由浅入深、由易到难,以适应不同能力的学生,充分调动每个学生的主体作用。例如,剪纸中对人物动态的表现,教师可以这样设计:先剪出人物身体的头、颈、躯干、四肢等部分,再根据人物不同的动作拼摆出各种动态,最后师生共同分析出主要的动态线,这样学生就会顿悟,明白了掌握动态线是抓住人物动态特征的关键所在。……