王红燕

〔关键词〕 意识;客观物质世界;人脑;反映;机能

〔中图分类号〕 G633.2〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)07(B)—0053—01

“意识”是什么?这一节在哲学教学中十分重要,学生对此也难以理解。在教学中,我通过讲清有机联系的三个观点,有效地解决了这一难题。

一、意识是客观物质世界在人脑中的反映

在证明这一观点时,首先,我举出了一些意识现象,并启发学生去寻找它们在物质世界的根源。进而我强调指出,不要把这种反映理解为机械地反映外界事物的原貌,它只是以外界为“原料”,加以主观的加工制作而形成的一种产品。这种主观的产品,是以客观事物为原料的,我们把这叫做“能动的反映”,它区别于照相机那种消极被动的反映。其次,我运用反证的方法,指出没有任何一种意识现象在客观世界找不到根源。并让学生们想一想,有没有脱离物质根源的意识现象。这时学生会开动脑筋积极搜索主观上存在、客观上又没有的东西。比如说“鬼”。我先问学生谁能说出鬼是什么样子?学生说是:青面獠牙、红头发、长舌头、绿眼睛或蓝眼睛等等。我则追问道:“青面”在客观上存在不存在,“獠牙”在世界上有没有?红色、绿色、蓝色、舌头、头发、眼睛客观世界上有没有?这些当然是有的。只不过人们的头脑把这些客观存在的事物和现象胡乱联系起来罢了。然后,我分析了“鬼神之说”产生的社会根源,说明意识无论如何是以客观世界的事物和现象为原料的。并对学生提出的其他意识现象逐个加以解释,帮助学生找到它们的物质根源。……