褚成美

〔关键词〕 小学语文教学;教学环境;

课堂氛围

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2009)

07(B)—0023—01

一、 创造以学生为中心的学习环境

教学环境就是教学活动所必需的客观条件的总和,它是按照发展人的身心这种特殊需要而创设的环境。教学环境有广义与狭义之分。我们这里是从狭义的角度理解的,即教学环境主要是指教学的场所、教学设施、校风班风、师生关系等等。但是不管是广义的还是狭义的教学环境,只有合理地优化才能使课堂教学的实效性达到最大化。因此,教学时,教师必须创设以学生为中心的环境和学生参与的氛围,以激发学生的学习兴趣。比如,窦桂梅老师的教学就是以学生为中心的。她教学《我的爸爸》一课给我留下了深刻的印象。《我的爸爸》是一节低年级小学生的绘本作文课,窦桂梅老师简简单单的几句话,看似波澜不惊,实则大有学问,她仿佛也成了小学生,与他们在聊天。就是这种聊天,拉近了她与学生之间的距离,使他们有了共同的话题。窦桂梅老师仿佛化身文中作者,在她的激情引导下,我们几个听课教师和学生都认识了一位“很酷”的爸爸,并感受到了伟大的父爱。

二、创造和谐的课堂氛围

1.收放自如的调控

在以学生为主体的教学活动中,教师不是放任自流,不是随心所欲,而是要因势利导地组织学生学习,要教给学生学习的方法,让他们学会学习,从而在有限的时间内取得较高的教学效益。全国著名特级教师王崧舟老师对课堂具有高超的调控能力。……