陈益女

一堂真正高效率的阅读课,能够让学生通过与文本的对话获得正确、有用的信息,获得审美和谐的享受。只有细细地去读文本,慢慢地去品味文本,才能实现阅读的最终目的,而细读文本必须从语言文字入手。叶圣陶先生说得好,“一字未宜忽,语语悟其神。”作者在写文章的时候不会在自己认为重要或精彩的地方标注,所以我们对每一个字、每一个词都不能轻易放过。笔者认为,抓住课文中一些必要的词语引导学生细细品味,将会发现意想不到的精彩。

一、抓关键词,层层地深入

王崧舟老师《鱼游到了纸上》教学片段——

师:请问,是什么把你吸引过来的?

生:是小女孩惊奇的叫声。

生:是小女孩对青年画画的惊叹。

师:同学们,你们刚才都说是小女孩的叫声把你吸引过来的,真的如此吗?我们听,假如小女孩的喊声是这样的(课件呈现:哟,金鱼画到了他的纸上来了!),还是惊奇地喊,还是惊讶地叫,请问,你还会作出刚才那样的反应吗?

生:不会。

师:为什么?

生:我想画就画呗,有什么大不了的,我自己也会画的。

生:金鱼每个人都会画,我们何必挤过去看呢?

师:说得是呀!所以,真正吸引你过去的,真正让你迫不及待想看个究竟的,只有一个字!那就是——“游”。

师:这个“游”字,是对青年画鱼的惊叹!读着这个“游”字,我们仿佛听到了这样的赞叹——

生:画得太棒了!

生:真是画得栩栩如生啊!

生:画得太像了,跟真的一样!

师:是的,这一声声的赞叹,都汇成这样了这样一句话——(课件呈现:哟,金鱼游到了他的纸上来啦!)