朱　鹏

教育是振兴中华的需要,也是中华民族走向世界的必由之路。湖北基础教育在几十年的改革发展中,走出了属于自己的路。

一、课程与教学改革历程

1.“国家”模式阶段。1977年,邓小平主持召开全国科学教育工作会议,几次提出要编写全国通用的中小学教材。1978年1月,教育部组织各学科专家、学者和有丰富教学经验的教师共200多人,开展中小学教材编写工作,集中编写全国通用的十年制中小学教材。这套教材从1977年9月开始编写,1980年基本完成,其显著的特点是所有课程均为必修课程,没有选修课程。

2.“国家+地方”模式阶段。此阶段的大致时间是从1985年到1999年,国家在实行政府机构改革的同时,不断地下放基础教育权力,但只到县级地方政府,学校仍然没有多少课程权力。不过,当时在全国绝大部分省市区范围内,都有一小部分权力安排地方课程或者说乡土课程。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》出台,1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布,更进一步深化了课程改革,并把全国的中小学教材由以前的国定制改为审定制,在课程管理上进一步强化了“地方负责、分级管理”的思想,1989年,国家教委批准,根据不同地区的具体实际,编写多种不同的教材并在不同的地区进行实验,然后正式推广。另外,还设计了“五四”和“六三”两种学制的课程计划,以增强课程的弹性和可选择性,《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中进一步规定了地方课程,由地方政府规定统一的课程计划与教学大纲,教材实行“一纲多本”。……