季海军

有调查统计显示,在初中生最喜欢的课程中,思想政治课排在第10位(一共14门课),在最不喜欢的课程中排在第3位。这虽然是几年前的事,但为什么会出现这样的情况却值得我们深思。其实,绝大多数初中生并不拒绝思想政治教育、道德教育和法制教育,而是对教学内容与生活实际的脱节、教学方式的刻板和枯燥反感。初中生的年龄大多在13～16周岁,从他们的生理和心理发展需要来看,他们的学习还主要以兴趣为主,即一种投入学习的积极心态。因此,运用合适的教学元素和教学手段去激发学生的情绪体验,将他们的注意力吸引到所要学习的内容上来,这是思品课教学成功的关键。下面,笔者从三个方面谈一些自己的具体做法。

一、巧用插图引趣

我们常说的“趣”似乎单指“乐趣”。笔者认为,思想品德课的教学内容中涉及到政治、经济、生活等多个领域,并延伸到方方面面,因此,如果单纯地把课堂上的“趣”理解为“乐趣”,就有失偏颇,它还可以包括“悲痛”、“愤怒”、“怀疑”、“担忧”、“激动”等情感内容。巧用插图引趣就是要引出学生对所看插图的感情,至于这是一种什么样的感情,那就要看图片所反映的是什么内容了。比如,笔者在与学生一起学习七年级上册《学会拒绝·身边的诱惑》时,书上有三幅插图,一幅是《沉迷于电子游戏的中小学生》,一幅是“小刚”学会了吸烟和吸毒,最后吸进了犯罪的深渊,第三幅是《娱乐——赌博——犯罪的“三部曲”》,这三幅画面对学生的教育相当深刻,但是作为教师,我们不能简单地处理这些画面,而应该充分利用画面所提供的信息,从中挖掘课文所要讲解的内容。……