庞菁华

前不久,笔者拜读过一篇题为《今天,教师应该怎样上课》的文章,其中谈到课堂教学要有“三声”:笑声、赞美声和惊讶声。在要有“笑声”这一条中,作者说:“我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够,火药味太浓,课堂上教师绷着脸,用严厉镇住学生。课堂上常出现斥责声、挖苦声,甚至出现非感动的笑声。”这些话道出了课堂教学中的某些“玄机”。在教学过程中,往往有这样一些学生,他们文化基础差,思维迟钝,语言表达能力差,缺乏学习动力,无论在课堂上还是在考试中,都与其他同学存在很大差距,成为班级当中的弱势群体。如果再加上教师的偏见,他们就很难摆脱受歧视的遭遇,得到的只有:课堂上的批评声、课堂外的训斥声、考试后的打骂声。

新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。课程标准还提出,学生是学习的主人。教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。那么,怎样才能做到“以生为本”,关注弱势群体呢?笔者认为应该做到以下几点:

1.端正思想,树立新观念。教师应该清楚地认识到:不论什么样的学生,将来都将走上社会,都要生存,而他们的生存能力大都是在学校学习的这段黄金时期形成的。所以,必须改变传统的旧观念,把过去的精英教育彻底转向今天的面向全体学生的“平民”教育。……