赵　亮

【摘 要】话语,特别是教师话语是课堂教学的重要工具,是课堂教学得以完成的必要手段。因此,课堂教学中教师话语的研究也受到越来越多的重视。在实际教学中,中学英语教师话语存在着诸多问题,如课堂缺乏真正意义上的交际;忽略运用语言能力的培养;教师话语反馈的重要性未被重视等。笔者认为,可以从以下几个方面着手进行改变:改变教师在英语课堂中的作用;提高提问的技巧;注重教师反馈。

【关键词】教师话语 教师提问 互动教学 教师反馈

教师话语(teacher talk)是指教师用于组织课堂教学、进行课堂交际、讲解知识、表达思想情感时所用的语言,具体形式包括提问、讲解、组织教学、反馈等。(转引周星,2002)教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得两者都是极为关键的,这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织与传授才能达到理想的教学效果,而且因为它本身还起目的语(target language)使用的示范作用,是学生语言输入的又一重要途径。 (Nunan,1991:189).

一、中学英语教师话语存在的问题

1.课堂缺乏真正意义上的交际。目前中学英语课堂教学的主要模式还是以教师为中心,尤其在上复习课、练习、试卷讲评课时,基本上是以教师讲、学生被动地听以及教师写、学生记的形式为主,学生还是处于被动接受状态。教学只是一个giving 和receiving的过程。赵小红(1998)与王银泉(1999)研究发现,在中国以教师为中心的英语课堂教学中,教师话语往往占用了70%甚至是90%的课堂时间,学习者参与课堂活动和发表见解的机会很少,使得教学活动处于只有输入没有运用的交流之中。……